文档介绍：中考语文复****教案
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第二、三课时
复****目标：
。
，并能熟练应用。
，并能举一反三。
复****重点：
，并能熟练应用。
，并能举一反三。
复****课型：归类练****br/>一、学生进行专题练****br/>二、教师巡视指导，共性问题集体解决。
第四课时
复****目标：
，识记正确知识。
，再次巩固知识。
复****重点：
错误知识的改正，分析错误原因，防止再次出错。
复****课型：练****订正
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一、回顾专题练****情况。
二、进行重点错误题型纠正。
。
。
三、知识点再次强调。
汉字 第一课时
复****目标：
，做到心中有考点。
，夯实基础。
，能做到举一反三。
复****重点：
复****汉字专题相关知识点，夯实基础。
复****难点：
学****汉字答题技巧，能做到举一反三。
复****课型：知识归类
复****过程：
一、考点解析
汉字题主要考查考生认清字形，读准字音，掌握汉字基本意义的情况及在具体语境中运用汉字的能力和借助字典等工具书识字的能力，熟悉常用书法字体并能作欣赏、书写。
1．判断汉字书写的正误。2．辨识课文中出现的常用汉字中的形近字。3．纠正生活中经常出现的错别字。4．从词语、句子和语段中发现、改正错别字并进行原因分析。5．从广告词中找出因创意而用错的字并进行分析。6．对汉字书写的形态及内涵进行分析。7．正确、规范地书写汉字。
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二、应用连接
（一）因同音而造成的错别字。
同音致误是中考汉字考查类题目失分的一个重要原因，这一点尤其体现在汉字填写题上。
1．音同形似：即读音相同，形状也相似。例如“竟然”的“竟”与“竞争”的“竞”，读音完全相同，形状也相似，但是意义却完全不同，很容易写错。还有“干燥”的“燥”和“烦躁”的“躁”，“再接再厉”的“厉”和“鼓励”的“励”也是这种情况。
2．音同形异：读音相同，形状不同。例如把“一筹莫展”写成“一愁莫展”；把“迫不及待”写成“迫不急待”；把“布置”写成“部置”等。
3．音同义近：读音相同，意义相近。这类字数量虽然不多，但在判断时却很容易出现失误。如“雀”与“鹊”字；“融化”与“溶化”等。
（二）因形近而造成的错别字。
现代汉语中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，这些字极易写错，中考命题者就据此出题考查学生。如“戍”“戊”“戌”三个字，“斧”与“釜”，“涣”与“焕”字，中考都有考查过。对形似字有三种情况我们应该掌握。
1．音同而又形似的字。这类字上面已谈过，这里就不再多提。造成这种误写，主要原因是阅读时粗心大意，或者是本身字词的积累还不够。
2．单纯形似而造成误记。比如“绽放”的“绽”写成“沉淀”的“淀”，“徒弟”的“徒”写成“迁徙”的“徙”，等等，诸如此类的字词为命题者所钟爱。
3．增减笔画，记成错字。这种情况也时有发生，多数属于偏旁相似的错字，如“泠”写成“冷”，“壁”写成“璧”等，也应引起注意。
三、典型例题
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例(2011·浙江嘉兴)根据拼音写出相应的汉字。
嘉兴人文底蕴深厚，名人____(bèi)出，辞章诗___(fù)熠熠生辉。如古代的干宝、朱彝尊、查慎行，现代的王国维、茅盾、徐志摩、丰子恺、穆旦，当代的余华、李森祥、夏辇生等，他们____(ǒu)心沥血写就的作品，经岁月磨______(lì)成为语文教材的上选之作。
四、技法点拨
1．立足课本：中考对字形考查的重点是常用字和常用词，它们主要来源于中学语文课本，这就要求我们在日常的学****和复****中，重视课文中的字词，加强积累，做一个有心人。同时要仔细辨析，对自己经常写错的字要加强训练，做成卡片，随时翻翻，巩固记忆，打好基础，过好字词关。
2．据义定“形”：汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因此，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在具体词境或者语境之中的运用正确与否，从而判断书写的正误。如“暇”“遐”“瑕”三个字，读音相同，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：“暇”形旁是“日”，表明该字与时间相关，“无暇”“空暇”就当用此字；“遐”的形旁是走之，表明它跟行走有关，本意即为“远”，“遐迩”就用此字；而“瑕”的形旁是“王”，表明该