文档介绍：网络环境下的 课堂教学评价
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一、网络环境下课堂教学评价的特点
课堂教学是指按照课程标准规定的教学目标，凭借系统的教材，在课堂进行的学科教学活动。（非活动课程、综合性学****练****课型）
课堂教学是学****活动的主要渠道。网络环境下的课堂教学有其特殊性，探讨课堂教学的评价有其重要的、独特的作用。
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课堂教学是一个动态的系统。
构成系统的要素是：教师、学生、课本、教学媒体。
在网络环境下的课堂教学，教学媒体这一要素已演变为独特的、丰富的网络环境，这对课堂教学系统的运行起着重要的影响和制约。
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课堂教学评价必须充分重视网络环境的功能，及其对教学系统各要素的相互作用。
学生：由于网络环境的优势，学生有更大的自主探究学****的空间，有利于因材施教，发展个性、潜能。但同时受学生运用计算机基础（打字、上网、交流等）的制约，以及学生的学****心理的状态（兴趣、意思、毅力、自控能力），都直接影响网络环境的作用及学****效果。
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教师：
在网络环境下，教师在教学系统的作用要重新定位，确立新的评价理念。教师要善于设计、使用网络教学环境，充分发挥网络环境的功能。
教师要协调好学生、教材、网络环境的相互作用，发挥最大的整体效应。
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教材
在网络环境下，学生获得知识、能力的渠道多元化。包括：教师的辅导、课本的学****网络资源的运用。
网络环境必须有助于学生学好教材，但又不停留在教材，要有助于拓展学生的知识领域。
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二、网络环境下课堂教学评价的要素
基于网络环境下课堂教学的优越性及其特殊性，其课堂教学的评价要素有别于计算机辅助教学和一般课堂教学。
评价的基本要素：
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1、教学目标的评价
在重视学科基础知识、能力评价的同时，运用网络环境的优势，强调如下几项能力的目标设计和实施的评价：
信息能力：信息的搜集、运用、加工、筛选、传递能力（包括主题浏览技能、交流技能、沟通技能、信息发布技能、网络参与技能等）
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自主探究能力：利用网络资源增强自主探究学****的兴趣、主动性；学会发现问题、提出问题、解决问题；拓展学****内容、空间，丰富想象力、创造力。
协作交流能力：利用网络优势增强协作交流的意识，养成良好的协作交流品质。充分运用网络进行人机交流、生生交流、师生交流。
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教学目标应具有一定的弹性
教学目标的评价还应注意是否体现因材施教，有利于学生个性发展。由于学生学科学****基础和运用计算机的基础不同，教学目标、教学内容要适应学生实际，具有一定的弹性、灵活性。
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