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嫦娥奔月的神话故事
篇一：神话故事研读
神话故事研读
教材分析
神话故事以其通俗易懂、生动有趣的特点深得学生们的喜爱，苏教版语文第九册把这个故事收录了进去。如果像往常的阅读课那样进行教学，读读、说说，也许并不能激发学生学****课文的热情和热爱祖国神话文学的情感。为此，在进行教学时，我根据学生特点，特意安排了一次语文综合性学****活动。
教学目标
1、读懂神话故事。
2、阅读和搜集神话故事，丰富学生的积累。
教学过程
一、读懂神话故事，并推荐阅读著名的神话故事。
1、阅读，并复述这个生动感人的故事。
2、通过上网、调查、走访等方式收集其他神话故事。
3、以多种形式向同学们推荐你所喜欢的神话故事。（形式选择：讲故事、编连环画、观看影视作品、进行表演？?）
（设计意图：激发兴趣，丰富积累。）
二、了解神话故事的特点，创造神话故事。
1、鼓励学生进行创作，主题自定（供选择）：
（1）再读，小组创作并交流。
（2）选择自己喜欢的神话故事，进行仿写。
（3）在社区进行采风，记录并整理有关家乡风物的神话故事，如。
2、学生自主选择，进行创作。（可自由组队）
（设计意图：学以致用，培养学生的仿作能力。）
3、学生“自创神话故事展”。
三、认识月夜，拓展生活语文。
1、再读，利用书报杂志和网络查找有关明月的古诗，了解夏夜
明月。（设计意图：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会对。）
2、交流了解到的月球知识。（图片或文字资料）
3、学生夜晚观察，并记录成文。
4、交流观察作文。
篇二：从神话故事读文言文：女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月
从神话故事读文言文：
女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月
乐学宫主点拨
荷薪者过来！
其价几何？
外实而内虚，烟多而焰少，请损之。
文言文概述
文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
说文解字：
初次接触文言文，先从“读”开始。
一、初读：扫清障碍。
读准字音，注意停顿，把握节奏。
⑴。查阅工具书。
⑵。在理解文言文语句层次和大意的基础上，正确划分句中停顿。
⑶。有感情地读出语气。
了解文学常识。
女娲补天
往古之时，四极废，九州裂，天不兼复，地不周载。火爁焱而不灭，水浩洋而不息。猛
兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州, 积芦灰以止***水。苍
天补，四极正，***水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
背诵时间：
二、解读：理解内容。
译文：
上古的时候，大地四方尽头极远的地方崩坏，大地塌陷，天不能把大地全都覆盖，地不
能把万物完全承载，火势宽广猛烈而不熄灭，洪水浩渺无边而不消退，猛兽吞食善良的人民，凶猛的鸟用爪抓取老弱。
在这个时候，女娲熔炼五色石以补青天，折断鳌的四肢来把擎天的四根柱子支立起来，杀黑龙来拯救翼州，累积芦苇的灰烬以抵御洪水。苍天得以修补，四柱得以直立，洪水干枯，翼州太平，强壮凶猛的鸟兽死去，善良的百姓生存下来。
三、精读：体会中心。