文档介绍：《书愤》
【教学目标】
1、 理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、 无路请缨的悲愤情怀；
2、 以《书愤》这首诗观照相类主题的诗词；
3、 学****知人论世诗歌鉴赏方法。
【教学重难点】
1、 《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；
2、 知人论世诗歌鉴赏方法指导。
【教学用具】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、 导入新课；
爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡 时这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把 它高扬到前无古人的高度，爱国主题不但贯穿了他长达60年的 创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆诗的灵魂。清末梁 启超说：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐, 亘古男儿一放翁！”
二、 知人论世
1、了解作者（学生简介，再辅以填空的形式巩固）
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名
的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复 国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。主要诗 作《游山西村》、《剑门道中遇微雨》、《书愤》、《临安春雨初霁》、 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（其二）、《十一月四日风雨大作》、 《沈园二首》、《示儿》等。
2、、背景介绍：
陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏 安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以 一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已 61岁，在山阴闲居了 6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就 要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报 国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。书：书写；愤：悲愤。 这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。
三、以读带赏，理解诗意，把握诗情。
（-）读诗品韵。
学生试读，教师指导朗读。
“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望 气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲 渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城 空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调, 整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中
“真名世”“谁堪”重读，结句降调。
老师范读，学生再读，朗读是体味诗歌情味的重要一环，不可忽视。
（设计意图：掌握诗的韵律，以声传情）
（二） 读诗解意。
借助资料上的课文词句疏通，学生自学。请学生朗读课文词句 理解，学生质疑。
（设计意图：读诗理解大意，推测作者的情感，践行“以意逆志“的鉴赏手法）
（三）师问：陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐事”。本 诗哪两句最能体现这个特点，写出来试加以分析。
生答：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。 这两句形象地概括了 25年前两次胜利的战斗：瓜州渡击退金兵 的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土 的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以想见他当年投身 战斗恢复失地的强烈愿望。
师问：此联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？ 你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？
生答：白描手法，只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战 争图画