文档介绍：《 认识长方形和正方形 》有关数学活动设计
校名：镇江市实验小学 姓名:何静
教学内容：认识长方形和正方形
教学目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
重难点：重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。
难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
数学活动经验积累目标：通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学过程：
教学流程
教学内容
数学活动
数学经验积累目标
一、导入
 1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的）
看了这些美丽的画片，你有什么感想？发现了什么？
2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？
3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？（揭题）
 
欣赏图片
谈谈你的发现和感想
个别举例说一说
 
通过美丽图片的欣赏，激发学****的兴趣
正确表达物体的某一面是长方形或正方形
二、猜想验证，归纳发现
 拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。
你有办法证明自己的猜想是正确的吗？同桌交流。
 观察
同桌交流
 通过观察发现长方形和正方形的基本特征
操作验证基本特征
三、巩固练****br/>（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。
（2）把自己的猜想和验证向小组汇报。
（3）对长方形的边你有什么发现？相机板书。
你是怎样证明的？（量、折、比等）
相机教学“对边”。
指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？
长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？
（4）对长方形的角你有什么发现？相机板书。
你是怎样证明的？（量、折等）
（5）正方形的边你发现了什么？相机板书。
怎样来证明？
正方形的边你会叫它什么？
（6）正方形的角你发现了什么？相机板书。
怎样来证明？
通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？
在小组内汇报
动手操作、验证
量一量、折一折、比一比
个别指一指
个别回答，相机板书
指名回答
用量和折的方法证明
指名回答
说说你的发现和验证方法
个别复述
指名回答，说说理由
通过实践操作感受图形的特征
理解对边以及长和宽的概念
通过操作感知角的特征
通过操作进一步感知正方形边和角的特征
巩固长方形和正方形的特征，并以此进行正确的判断