文档介绍：小学生心理健康教育个别案例分析
小学生心理健康教育个别案例分析
小学生心理健康教育个别案例分析
小学生心理健康教育个别案例分析
心理健康教育是中小学教育工程中的重要一环，有心理问题的
学生轻则不能很好地完成学业， 重则产生自伤或伤人的行为。 那么，怎样才能科学地做好心理健康教育工作呢？
案例：
一、基本情况
小阳，女， 11 岁，是我所教班上的一个学生，两年前，从外地转来的。虽然也善言谈，但和同学关系一般，班上无论男同学还是女同学都不喜欢她。平时在课堂上，她注意力涣散，自控能力较弱，不自信，学****成绩差。学校遇到的难题和回家作业，都依赖父母教她。开学一段时间以来，几次测验，发现她的成绩明显下滑，去年一年下来，她的成绩不能说好，但是维持在中等或者以上，而现在，退步到班级最差的了，竟然不及格。一段时间的课余辅导，成效不大。
二、原因分析
、儿童想要被认可的心理影响着她
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最初她来到这个班级，由于新环境的陌生，她会哭鼻子。但是，一年下来，全班同学都知道她爱哭，而且对于她的哭，也司空见惯了，
不再是最初的安慰和开导。 大家有时候都漠视她的存在， 越是这样，她就越想证明自己的存在，课堂上故意拿别人的学****用品，课间故
意碰人家等等方式。越是这样，同学们就越反感。当她在学****上遇到困难的时候，大家也不愿意去帮助她，她也不愿意去问同学。久
而久之，她在班级上的好朋友越来越少，成绩也越来越差，她自己
也失去了学****的乐趣和动力。
、家长不正当教育方式的影响
由于在学校时常“碰钉子” ，容易被忽视，学****遇到困难也没有人给她讲解，所以就想回到家里去解决，家里就是她避风的港湾。父母亲对她的学****辅导是过于包办的，当她在做题过程中稍微遇到一些困难，父母亲就帮助解决，这无形中让她在学****上更加依赖父母，从而忽视了她意志品质的磨练，导致地后果往往是不利于培养她养成良好的学********惯和掌握良好的学****方法，也不利于培养她的自学能力。
因此，作为老师，必须给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉不恰当的做法，改善和同学之间的关系，让她在班级里能得到同学的认可。在学****上多给予辅导，增强自信，提高学****成绩。
三、采取措施
、经常谈心，帮助她和同学建立起良好的关系
利用一些课余时间，我会经常与她交流，使她能感受到在学校有老师的关怀。开始，我找她谈心时，她经常是低垂着头，眼睛盯着地，双手不安地捏着，一脸痛苦地表情。每次我尽量是和颜悦色地询问她，你想要同学都喜欢你吗，想要在学****上取得好成绩吗。开始她点点头，不讲话。我恰当地让她抬起头来，予以目光鼓励并点头示意她说说。这时，她委屈