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小班案例分析分析与措施合辑
【#亲子教育# 导语】案例分析可以作为教师与家长沟通的依据，利用案例分析的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天无忧考网为您带来了小班案例分析分析与措施合辑，希望对您有所启发。
【篇一】小班案例分析分析与措施合辑
“花露水，喷喷香，妈妈给我洒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香。”孩子们围着我一遍又一遍地念儿歌，满脸洋溢着兴奋和喜悦。看得出来，孩子们对活动还意犹未尽呢。突然，我发现几个孩子在把娃娃家的小厨房的橱柜拆下来，我觉得很奇怪，就不露声色地观察起来，想看看他们究竟想干什么?只见施梦圆抱着布娃娃，一只手小心地捧着布娃娃的头，另一只手假装在给娃娃洗头，招了几下头发以后，她把娃娃放入桶内，拍拍娃娃的胸，搓搓娃娃的手臂，然后再把娃娃抱起来……我恍然大悟，哦，原来，孩子们把小厨房的顶拆下来变成小浴桶，这样就可以给娃娃洗脸洗澡了。
分析：小班孩子的想象力很丰富的，他们经常受情绪的支配，在假象的现实生活中游戏。在活动中由于他们对洗澡产生了美好的体验，所以，他们马上会用念儿歌、做游戏等形式来宣泄自己的情感。他们把小厨房拆了，这是教师所没有想到的事情。但是，教师没有出面干涉，指责小朋友破坏玩具，而是不露声色地观察，了解孩子们的动机。孩子们的这些举动反映了他们的游戏水平在不断地提高，他们已经能够在周围环境中寻找替代物品，并且能把自己洗澡的经验在游戏中体现出来，满足自身发展的需要。当老师了解到孩子们的发展需求的时候，就该考虑为孩子创设相匹配的物质环境了。
【篇二】小班案例分析分析与措施合辑
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寒假过后，小朋友们陆续回到了幼儿园，这个学期，除了去年的“老生”之外，小二班还来了一位小新生——尚子钰，小家伙长着挺挺的鼻子，小小的嘴巴，用一双黑黝黝的眼睛不停的观察着身边这陌生的环境。
子钰对幼儿园的适应远比我们想象中快，小家伙在来园的第一天就可以独立进餐、午睡;在我们发评价练****时，不停的嚷着：“我也要!”;加午点时早早吃完自己的一份，又跑来说：“还吃!”;每当你满足她的要求时，她会不停说：“谢谢”;她还会跟着我喊自己“小可爱”……小家伙从家里带来了一个巧虎玩具和一块枕巾，她寸步不离的抱着这两件宝贝，似乎这些会使她感到安全。只有在玩得很开心的时候，才肯将宝贝叫我保管，一会儿，玩够了，又会想起自己的宝贝，吵着要巧虎。
子钰的到来给我们小二班增添了许多生趣。我们在不影响活动进行的同时，根据她的喜好调整了部分活动安排，比如滑滑梯、看巧虎动画片等。小二班的小朋友也深深的喜欢上了这位比他们整整矮了半头的小可爱。户外活动时，王雨婷轻轻的拉着她的小手，保护并陪伴她一起滑滑梯，张申川也加入了，她拉起小妹妹的另一只手。一向以热情著称的赵一凡也好想照顾小妹妹呀!小伙子拉起了妹妹的帽子，在老师们的劝阻下，才肯放开……爱是需要体验的。光有认识，没有体验，不可能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱它人的实践和体验，只知道被爱，不知道会报。小子钰可爱而娇小，稍有不慎她可能会摔跤，这对照顾她的小班小朋友来说具有很大的挑战性。班里的其他幼儿也纷纷自觉加入到照顾小妹妹的活动中来：陪她上厕所