文档介绍：《蒲公英》第二课时教学设计
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所 迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点:读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面 现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程：
一、 主题介入；
复****导入，板书课题。
展示学****目标。
出示学****指导。
、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话。
二、 学生自主学****br/>三、 合作交流。
1、细读课文，抓住重点
⑴、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
⑵、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，
①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方，不要被银花朵朵所 迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。
出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。 师：但是，太阳公公是这样说话的吗？
生：不是。
师：他是怎样说的？(指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲 切”的语气。)
师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的?
分别出示以下三句话：
“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。 到那儿去，我准会变成百万富翁。”
“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
(3)、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗 小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
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同桌分角色对话。
抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。
前后四人一小组朗读课文3-4节，可小组商量决定采用什么方式。 抽2〜3组朗读，评出最佳小组。
2、细读课文最后一个自然段。
、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果 怎样呢？
、自读课文，指名说说有什么结果。
、小组讨论，引导学生想象
它们为什么会有不同的结果。
同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子快要死的时候，会想些什么？
这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？
它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子 说些什么？