文档介绍：简单易行的方法,事半功倍的效果
但凡英语教师，都有这样的感受：自己的学生平常抱怨最多的是单词记不住或记住又忘了。甚至有的学生因记不住单词渐渐对英语丧失信心、兴趣，以至于放弃学住单词恰好是学生学好英语的关键。学生记不住单词往往是缺乏自信心和方法不科学造成的。因此，如何引导学生灵活记忆，有效运用单词，则是词汇教学的重中之重。本文以人教版必修ⅠUnits 1-5词汇为例，结合自己的教学实践，浅谈一些行之有效的词汇记忆方法。
1. 利用构词法快速记忆，并扩大词汇量
大部分英语单词属于派生词，它们可以分解成词根，前缀和后缀。在每组词根中，同一词根在音、形、义上基本相同，而且反复出现，便于记忆；另外，同组同根词的前缀，后缀不同，使词义或词性发生变化，也便于通过对照，比较，举一反三，触类旁通地将它们一一牢记。如：dust （n. 沙尘、灰尘） ―dusty （adj. 布满灰尘的）； peace （n. 和平、安宁）―peaceful （、平静的）； fluent （adj. 流利的、通畅的）― fluently （adv. 流利地） ；agree（v. 同意）―agreement （ 、协议） ； advantage （有利条件）―disadvantage （不利条件）；western （ 西方/部的）―Midwestern （中西部的）； success （n.）―succeed （v.） ― successful （adj.）― successfully （adv.）等。
2. 利用英英释义法识记新词，扩大词汇量
用学生学过的旧词来引导新词，解释新词，不仅复习了以前学过的单词，而且使新词梳理成章自然出现，学生容易接受，也减少了遗忘。如：upset―unhappy，bothered；grateful―feeling or showing thanks；entirely―completely； gradually―slowly；not suddenly；commend―order or control；frequent―happening often等。 有时，可先给出一个新词的英文释义，让学生来猜新词。这样既复习了旧词，又提高了学生的英语思维能力。
3. 利用联想法和分类归纳法
借助各种关系来联想或分类归纳，以巩固词汇，扩大词汇量。如：
同（近）义关系： set down―write down （put down）； on purpose―by design； grateful―thankful； reporter―journalist； highway―freeway （motorway）； apartment―flat
反义词：destroy―protect； upset―calm； dusty―clean； generous―mean； legal―illegal； cruelty―kindness
关联词： earthquake―disaster―damage―injure―destroy―in ruins―bury―trap―rescue―dig ou