文档介绍：1．1任意角和弧度制
教学目标：
1、知识与技能
（1）推广角的概念、引入大于角和负角；（2）理解并掌握正角、负角、零角的定义；（3）理解任意角以及象限角的概念；(4)掌握所有与角终边相同的角（包括角）的表示方法；（5）树立运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念；（6）揭示知识背景，引发学生学****兴趣.（7）创设问题情景，激发学生分析、探求的学****态度，强化学生的参与意识.（精品文档请下载）
2、过程与方法
通过创设情境：“转体，逆（顺）时针旋转”，角有大于角、零角和旋转方向不同所形成的角等，引入正角、负角和零角的概念；角的概念得到推广以后，将角放入平面直角坐标系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法；列出几个终边相同的角，画出终边所在的位置，找出它们的关系，探索具有相同终边的角的表示；讲解例题，总结方法，巩固练****精品文档请下载）
3、情态与价值
通过本节的学****使同学们对角的概念有了一个新的认识，即有正角、，，学会运用运动变化的观点认识事物.（精品文档请下载）
二、教学重、难点
重点: 理解正角、负角和零角的定义，掌握终边相同角的表示法.
难点: 终边相同的角的表示.
三、学法与教学用具
之前的学****使我们知道最大的角是周角,,,,首先要弄清楚角的表示符号,.
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教学用具:电脑、投影机、三角板
四、教学设想
【创设情境】
思考:你的手表慢了5分钟，你是怎样将它校准的？
小时，你应当如何将它校准？当时间校准以后，分针转了多少度？
[取出一个钟表,实际操作]我们发现，校正过程中分针需要正向或反向旋转，有时转不到一周，有时转一周以上,这就是说角已不仅仅局限于之间，这正是我们这节课要研究的主要内容——任意角.（精品文档请下载）
【探究新知】
1．初中时，我们已学****了角的概念，它是如何定义的呢？
[展示投影]-1，一条射线由原来的位置，绕着它的端点按逆时针方向旋转到终止位置，，叫终边，射线的端点叫做叫的顶点. （精品文档请下载）
：“转体” （即转体2周），“转体”（即转体3周）等,:能否再举出几个现实生活中“大于的角或按不同方向旋转而成的角”的例子,这些说明了什么问题?又该如何区分和表示这些角呢?（精品文档请下载）
[展示课件]如自行车车轮、螺丝扳手等按不同方向旋转时成不同的角, 这些都说明了我们研究推广角概念的必要性. 为了区别起见，我们规定:按逆时针方向旋转所形成的角叫正角(positive angle),按顺时针方向旋转所形成的角叫负角(negative angle).