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幼儿园课程游戏化建设与实施
作者：丁莉
来源：《成长》 2020 年第 01 期
摘要：在幼儿园开展日常育儿活动进程中主要教授幼儿直接经验，将日常生活及游戏视为育儿载体，满足幼儿经由亲身体验、实际操作、直接感知获得经验的学****与成长需求。幼儿园建设与实施游戏化课程正是践行科学育儿理念，营造愉悦、自由、民主且趣味横生育儿环境的过程，鼓励幼儿探索发现、动手实践，使幼儿能够全面发展，同时为师资团队提供保障，确保游戏化课程能够顺利展开。本文通过探析幼儿园课程游戏化建设与实施方略，以期助推幼儿园育儿活动高效发展。
关键词：幼儿园 ;课程;游戏化 ;建设 ;实施
游戏是幼儿感知客观事物，通过实践不断成长的育儿载体，基于游戏互动性强，为此能够吸引幼儿并在参与游戏进程中有所收获。然而，有些幼儿园却存在轻视游戏化课程设置问题，使育儿游戏变得盲目，未能优化调配育儿资源，影响游戏育儿成效。基于此，为使幼儿园可以通过游戏达成育儿目标，幼儿教师不断累积游戏化课程实施经验，在此基础上建设与实施游戏化课程势在必行。
1 幼儿园课程游戏化建设与实施必要性
（1）优化整合游戏化育儿资源。通过课程建设幼儿教师可有序运用游戏化育兒资源，根据育儿主题、目的、方法输出有关资源，使幼儿园游戏组织及实施效率得以提高，在此基础上保障游戏化育儿质量，同时可控制游戏化育儿成本，助推幼儿园游戏化育儿活动良性发展。（2）梳理幼儿园课程游戏化实施脉络。建设与实施游戏化幼儿园课程需大量实践经验作为依托，在规设课程前提下确保幼儿教师可少走育儿弯路，提高育儿效率，在课程加持下理顺开展游戏化育儿活动脉络，使其育儿行为有