文档介绍：浅析小学体育课中的口诀运用
 
 
王爱娣
新课程改革至今，对传统的教学方法进行改革发展并融入了更多的新兴元素，形成了多种行之有效的教学方法。口诀以其生动、形象、准确、简练、押韵等特点，被广泛运用于体育教学中。实践证明，口诀教学有助于提高学生的学****兴趣，吸引学生的注意力，提高了课堂教学质量，是切实贯彻体育教学“精讲多练”原则及提高课堂时效性的有效途径之一。
1小学体育课中口诀运用的必要性
小学生由于其特殊的年龄特征、身心状况、情感意识，注意力容易分散，抽象思维比较薄弱，根据小学生这些实际情况，合理运用生动形象、简洁明快的口诀，可以起到集中学生注意力，增强学****兴趣的作用；同时有助于学生形成正确的动作表象，节约教师讲解时间，使课堂效果更加突出。
2口诀在小学体育课中运用的注意点
笔者曾对低年级学生运用一些趣味性浓的儿歌式口诀，让小学生自己去思考想象，激起学****兴趣。在技术动作学****过程中，可以边讲解边运用口诀，可以起到强化的作用。对于简单的技术动作可一次性提出口诀，让学生诵读运用；而对于较为复杂的技术，可以分层提出最后完整提出，形成完整的大作概念。
小学生的形象思维远高于抽象思维，简单押韵、生动形象的口诀儿歌刚好能起到直观效果。学生模仿能力强，记住口诀再联系直观得来的影像就能较快的领会和掌握动作，起到事倍功半的效果。边做示范边讲解，教学效果更佳。
不是只有技术动作根据其要领可以编写成口诀，同样我们一般的口令也可以变成口诀儿歌。在低年级学生的学****过程中，这种儿歌口诀式的口令，易于激发学生的情绪，给学生以提示，并检验自己的动作，利于其他学****内容的教授。
3口诀运用的效果
从心里学上分析，小学生的注意特点是无意注意占优势，注意力不稳定不持久，极易被一些新鲜刺激的事物所吸引。实践证明，口诀教学能有效的把学生的注意力拉回到老师的讲解和示范上。口诀教学能刺激学生的大脑神经中枢，使学生注意力集中，给教学带来良好效果。
科学实验证明，学生从语言方式中所获得的知识记忆能力只有15％，从视觉方式获得的知识记忆能力只有25％，而同时采用口诀、示范、讲解相结合的方式，其获得的知识记忆可提高到
65％。在教学中，师生共同读出口诀，学生边说边练，有利于建立正确的动作表象，更好的掌握动作技能。
形象生动的口诀，改变了教师在讲解时的平铺直叙和学生听课时的枯燥乏味，朗朗上口的口诀儿歌贴近学生的生活，调动了他们的求知欲，吸引了他们的注意力。
4口诀编写的方法及注意事项
我们口诀编写和运用的对象是学生，要紧密扣住学生这个中心。小学生其知识量不足，理解能力不强，在口诀编排时尽量选择适合学生身心发展的