文档介绍：1 广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文第四单元 19. 生物入侵者教案教学目标 1. 明确什么是生物入侵者?本文介绍了哪些内容? 2. 了解生物入侵将会带来什么样的灾难?掌握防范措施。教学难、重点了解全文的说明结构顺序, 体会说明的条理性, 准确清楚地了解生物入侵将会带来什么样的灾难? 掌握防范措施。教学方法 1. 朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣,在朗读中感悟事理。 2. 自主学习、研讨法。 3. 延伸拓展法,如何保护环境、保护生态。课时安排: 1 课时教学过程一、导语设计二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢, 吞食鸟蛋。从二战至今, 关岛本地的 11 种鸟类中已有 9 种被棕树蛇赶尽杀绝, 仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。像这样的例子枚不胜举,生物入侵究竟每年给人类造成多大的损害? 据统计, 美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达1500亿美元, 印度每年的损失为 1300亿美元,南非为 800 亿美元.。二、自学指导(一)初读课文掌握字词。(4 分钟) 1. 检查预习:需要积累的生字、词语及多音多义字,读准、会拼。(2 分钟) 失衡( shīhé ng) 劫掠( jiél üè) 栖息(qīxī) 藩篱(fā nlí) 监控( jiā nkò ng) 归咎( guī jiù) 在劫难逃( zaì jiéná ntáo) 五彩斑斓(wǔcǎ ibā nlán) 啸聚山林( xià ojù shā nlín) 束手无策( shù shǒ uwúcè) 物竞天择(wùjìn gti ā nzé) 无动于衷(wúdò ngy ǘ zhō ng) 2. 判断下列加点词语的运用是否正确:(2 分钟) 1. 这件事来得太突然了,她显得束手无策.... 。(√) 2. 如果自然环境遭到严重破坏,一切生命将在劫难逃.... 。(√) 3. 尽管老师反复劝解,她心里仍无动于衷.... 。(ⅹ) 三、自学指导(二)初读课文整体感知( 5 分钟) 1. 什么是生物入侵者? 学习方法指导: 找出文中概括性、过渡性的关键语句, 把握课文内容。 2. 本文介绍了哪些内容?是怎样介绍的? 学习方法:可从文章结构、说明顺序入手分析。明确 1.“生物入侵者”的含义。在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 2 2. 本文介绍了哪些内容?是怎样介绍的? 3. 带着“探究”的眼光读课文。提示: 探究问题可以是说明方法、说明的语言等方面。方法:小组合作,小组内每人提出一个值得探究的问题,然后一起探究。结束后,小组内推选一名同学,就小组探究的最有价值的问题在全班交流。明确: 说明方法:主要有:列数字、举例子、打比方。列数字: 例如: “从二战至今,关岛本地的 11 种鸟类已有 9 种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如:“仅在美国, 每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”, 这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。列数字:列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。这些数据,自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。举例子: 例如: 举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的