文档介绍：关于地理教学反思
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于地理教学反思》的内容， 具体内容：在教学中着眼于提高学****兴趣，培养创新思维。以下是我对 初中地理教学的体验和反思，欢迎阅读!初中地理教学反思录篇一新课程 标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发•
在教学中着眼于提高学****兴趣，培养创新思维。以下是我对初中地理 教学的体验和反思，欢迎阅读！
初中地理教学反思录篇一
新课程标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传 统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学****过程。这就要求 我们及时变革传统的"知识本位"、〃学科中心”的地理教学，努力创设贴近 现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼 于提高学****兴趣，培养创新思维。
反思之一：解放学生认知****惯，培养学****兴趣。
对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物 来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居 多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。
反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。
在具体学****过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替， 鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结
经验教训过程中增知长智。
反思之三：解放学生的嘴，培养表达能力。
"发明千千万，起点是一问〃，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、 体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理 教学中，通过激励学生，在学****过程中学生也能独立提出问题。篇四：初 一地理教学反思
兴趣是学生最好的老师。刘丽静老师在〃森林资源“一课中以好大一棵树 的歌曲导入，让学生产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验，激发起他 们对森林资源内在联系的认知兴趣，发展了学生的认知思维能力、空间想 象能力及实践创新能力。
现代教学理论告诉我们，在教学过程中教师应当有意识地为学生创设学****的认知情境和氛围，恰当地组织和引导学生的学****活动，使学生自然地 获得知识和技能并促进智能和心理机能的发展。刘老师在本节课讲解到 位，屏幕的景观吸引学生探索森林资源的奥妙，使学生主动进入学****情境, 在教师指导下找出教材的重点。挖掘教材中的内容，拓展了教材内容。
通过本节课的观摩，了解新课程强调学生的主体参与，教学中学生如何 成为真正的主体，怎样实现主体的参与在某种程度上，不仅仅取决于把舞 台让给学生，还在与教师如何成功地引导和组织教学。教学设计是否合理, 还在于是否激发了学生兴趣的方法，让学生在学****中学会学****在研究中 学会研究，在创造中学会创造。同时，不断引发学生思维碰撞，把学生的 探索，发现引向深入。
教师和学生应该是一种〃沟通〃与〃合作〃的关系，教学过程是教师和学生
彼此分享思考，见解和知识，实现教学相长的过程。学生大脑并不是空荡 荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，所以我们要相信学生，把机 会交给学生，跟学生一起走进新课程
初中地理教学反思录篇二
第一对学生一定要严格要求。对学生要做到：不管是哪堂课，不管是哪 个学生，在课堂上都必须认真听。现在我感觉绝对不能放纵学生，不能让 学生以地理是副科为借口而不认真学或者甚至是违反纪律干扰我的教学。 现在初一 3个班，我对每一位学生都是一