文档介绍：观沧海优异教学设计(教案)
观沧海优异教学设计(教案)
观沧海优异教学设计(教案)
古代诗歌四首
【课时安排】
课时
【教学目的】
①认识诗词相关知识。
②品味语言，体味诗词意境。
③有感情地反复诵读并娴熟地背诵。
④启迪学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学重点】
品味语言，体会心境，诵读并背诵。
【课前准备】
唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有利处。课前让学生再收集一些与之相
关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
【教学过程】
【第一课时】
【教学内容】
学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
【教学设计】
观沧海
曹操
1．导入新课
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最顶峰。他已
削平了北方群雄，现在又打倒了乌桓和袁绍残部，除去了后患，统一了北方。如果再以优势兵
力去消灭南方盘据权力，他就能够荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归程中经
过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登受骗年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋
风萧瑟之际，他的心情像沧海同样难以沉静。他将自己雄伟的抱负、阔大的胸怀融会到诗歌里，
借着海洋的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑挺秀的风格，成为一篇流传至今的优异作品。
2．朗诵课文，整体感知课文内容
学生自由朗诵，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。
[问题组]
② 全诗以哪个字展开来写的？
②这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？
③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
学生四人小组沟通学习，全班议论明确：
[明确]
①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写爬山所见。
②全诗写了三层意思。
第一层 ( 开头两句 ) ：交代观海的地址，直陈其声，特别质朴，“观”字领全篇。
第二层 ( “水何澹澹”至“洪波涌起” ) ：描绘海水和山岛。
海水涟漪，山岛耸立？？动静相映衬，显示了海洋的辽阔和庄严。
树木百草，秋风洪波？？静动相配，显示了海洋的惊人力量和雄伟气象。这一层全是写现
实中的实景。
第三层 (“日月之行” 至“若出其里” ) ：借助奇异的想象来表现海洋吞吐日月星辰的气派。
是虚景，从两个“若”字能够看出。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
2．研读与赏析
“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋斗的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
次北固山下
王湾
1．导入新课
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成
了诗歌中的一个重要主题。
2．感知内容
3．学生自由朗诵，思考下列问题：
①诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
②哪些诗句直接表