文档介绍：30《一次成功的实验》之四
30《一次成功的实验》之四
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30《一次成功的实验》之四
30《一次成功的实验》 之四
课前准备
① 生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
② 一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。
第一课时
做实验，揭示学****目标
① 教师组织学生做课文中的实验， 如果实验成功了， 请学生总结为什
么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考实验为什么没有成功？
② 揭示课题实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读一次成功的实验。
检查预****br/>① 师出示本课的生字新词， 让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，
是怎么认识的。
教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。
② 多种形式读生字和新词。
③ 指名学生读文，读后请学生互相指正。
学生进一步熟悉课文
① 请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
② 请学生说说这次实验的过程。
自主阅读
① 学生读文， 画出感兴趣的语句， 读读想想， 从这些句子中悟出了什
么？
② 小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。
指导写字
① 师出示本课要求会写的字。
② 在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。
③ 学生写字，教师即时评价。
第二课时
复****生字词
① 用字词卡片指名认读。
② 听写词语表中列出的本课的词语。
听写后学生对照词语表自行批改订正。
交流感悟
① 组织学生交流上节课自读自悟的收获。
② 教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。
．一个女孩低声对两个同伴说快！你第一，你第二，我最后。
．女孩不假思索地说有了危险，应该让别人先出去。
．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。
他对校长说这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，
结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
30《一次成功的实验》之四
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30《一次成功的实验》之四
今天，我的实验终于获得了成功。
理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。
如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？
分析原因
① 组织学生讨论为什么实验能取得成功？
学生可以前后 4 人一组，也可以找好朋友讨论。
② 交流讨论的结果。
引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具
有先人后己