文档介绍：《如何缩写》教学设计
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《如何缩写****作教学设计
           忠州二小 丁建玲
教学目标
能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。阅读课外读物,概括故事梗概.
教学重难点
  学****缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。
课前准备
，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
、道具。
《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。
教学设计
一、明确“缩写”的意义
1. 师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？（如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；……）
：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节****作课，我们就通过“缩写”来学****长话短说的方法，锻炼我们这种表达交际的能力。
［设计理念］
把问题抛给学生，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必须的能力，从而，引发学生对这次****作的积极的心理体验。
二、“长话短说”缩句练****br/>师：在学****缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练****句子会缩了，段和篇的缩写也就不难了。
：削枝存干，具体描写概括式。
la 年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。（缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。）
l b我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（缩后：我的脸涨得通红。）
l c 有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。（缩后：我笑出了声音。）
［学****方式：学生独立思考，教师适时引导，这类句子的缩写方法就是削枝存干，即：去掉具体描写的部分，留下主要内容。］
：人物语言概括式。
l   a一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水）
l   b晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一