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幼儿成长档案袋评价的价值及建议
作者：李胜楠
来源：《课程教育研究中》2013年第08期
【摘要】幼儿成长档案袋评价作为一种新型的质性评价方式，体现了促进幼儿全面成长、帮助教师优化教育决策、实现教育合力等多方面的价值，目前在我国幼儿园教育实践中得到广泛应用。在构建档案袋过程中，教师需注意收集的作品内容要全面、具有选择性，重视幼儿和家长的评价主体作用。
【关键词】成长档案袋质性评价价值
【中图分类号】 G65 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2013） 08-0003-01 档案袋评价是 20世纪 80 年代在美国教育实践中出现的一种学业成就评定方法。目前我国已广泛运用到幼儿园教育教学活动中，成为教育教学有效的一部分。幼儿成长档案袋通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富的信息。教师根据档案袋呈现的幼儿的发展现状不断反思自己的教育教学并调整自己的教学活动，更加有效地促进每个幼儿的全面成长。
一、幼儿成长档案袋评价的价值
（一）真实、全面、动态的描述幼儿发展与成长的过程
“真实 ”，即档案袋评价不是刻意的创造评价情景，或者创造评价问题来评价幼儿的发展，而是重视幼儿在日常生活中的自然表现，是幼儿在真实情境中的实际表现被记录下来； “全
面”，即档案袋可以涵盖幼儿多个智力领域的表现及作品，收纳幼儿的作品、照片、录像、成人的观察记录、幼儿自评、同伴评语等； “动态 ”，即收集的材料都是能够体现幼儿逐步成长与进步的过程。认识到幼儿发展的优势与不足，从而为合理的选择教育教学目标和指导策略以及课程改革提供依据，促进教学、课程与评价的整合。另外值得一提的是，教育评价应承认和关注