读后感《孩子为何失败》.doc

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读后感《孩子为何失败》
读后感《孩子为何失败》
这本书是约翰？霍特1958年至1961年期间在美国一所 小学的教学日志，看着书中描述的一些例子我的脑海中浮现 出自己学生的模样，这让我开始能更好的理解为什么我们的 孩子会这样，为什么有些孩子在学习上如此困难，这本书确 实让我受益匪浅。
我们的教育想要达到什么目的？我觉得目的之一就是 让学生学会学习。可是纵观我们的课堂，很多时候学生无奈 的被教师牵着鼻子一路前行，我们会预设一个又一个的问 题，让学生一步一步按照我们设定好的路线去思考，我们美 其名曰启发式教学，但在实际操作中大多数教师都是形式化 的，师生间的一问一答都是老师事先预设好的，有一点点的 偏离我们都会把它拽回来，课堂上的一些偶发事件，学生一 些漂亮的闪光点会被大多数的老师忽略，慢慢的学生的思想 越来越被束缚，所以不是他们没有想法，而是教师不给他们 有想法的机会。我们作为老师的，总是怕学生学不会其中的 知识，总是一遍又一遍不厌其烦的讲解着重要的内容，其实 不知道这对孩子也是一种伤害。
有的时候孩子只要自己静下心来仔细思考下，也许有些
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问题都能理解。而对于他们没有思考过的问题，我们上课在 那里讲时，他们可能根本就无法理解，对于数学的一些问题 确实如此。有一次我们几个老师在讨论试卷上的压轴题，一 个老师条理清晰的在阐述自己的解题方法，由于这题分类的 情况很多，要考虑两个等腰三角形，讲解起来非常的麻烦。 另一个老师听了好一会后，说了一句让我们深有感触的话：
“自己没有思考过，完全听不懂。 ”学生坐在教室里听我们
老师讲了一次又一次，如果我们的讲解不是建立在他的知识 构架上，他根本就听不懂我们的讲解，这可能就是学生为什 么经常上课听着听着就走神的原因。
孩子为何失败？我认为关键在于机械的学习。孩子在课 堂上运用各种策略保护自己，信任这一举动就足够说明学习 在他们心目中是件多么让他们感到恐惧的事情。因为现在的 家长和老师都相信通过不断的学习，孩子会变得更聪明。但 是未经孩子的同意就强加一些观念在他们身上，孩子的身心 都遭到束缚，于是孩子们对于学习的恐惧感便产生了。孩子 来学校上课只是被动地服从家长的意志，他们在学校的任何 表现也只是为了应付老师而已。
霍特先生的学生马茱莉在他叫孩子们举出 p结尾的动词
后，马茱莉变得很激动，脸上一阵苍白最后几乎歇斯底里的 喊“我做不到”。霍特先生最初不知道她为什么如此激动， 后来通过慢慢询问终于知道了马茱莉根本不知道动词的含 义而只是一味地跟着老师的步骤在想问题，而这些问题她根 本想不出，因此她十分恐惧。像马茱莉这样习惯听命与老师 的安排、习惯听取老师给予的答案的学生在中国传统教育的 课堂上有很多。在古代的私塾，一般都是老先生一边念四书 五经一边讲解，学生只需要听着然后回去背诵。这种填鸭式 的教学形式一直延续到现在，无形中规定了师生的关系一一 学生服从老师。这种关系是机械学习的问题所在。虽然现在 很多教师都想改变课堂上的师生关系，但是很多情况下都只 是自己