文档介绍：Fish
一****题
第一章 创造性逆向求异思维训练
A小草精神赞(P1)
屏气小草精神(P2)
B没有规矩不成方圆(p1)
破一破陈规旧矩(p2)
C娘勤女不懒(P1)
娘勤女一定不懒(P2)
D上梁不正下梁歪(P1)
上梁不正下梁正(P2
要求
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A、 B中的P1、P2两题分别在前边观点求异训练的基础上，
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展开写成观点不同的两篇散文或议论文； C、D两题在行文
前，可先拟出两种不同的观点。
也可以自命题，分别写成两种观点不同的文章，文体不限。
逆向反作求异训练：
一材两作
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材料：
A、乌鸦笑猪黑
张同学曾受过处分一此他批评一学生干部工作不负责任，这位学
生干部很反感：“也不拿镜子照自己，乌鸦笑猪黑，自个不觉得！对
此，有的同学说张同学批评的对，有的同学 他没有资格批评别人。
B曾子杀猪
一日曾子之妻去市集，其子哭而随之，其母说：逆回去吧，等我 回来给逆宰一头猪吃，“妻子回来，曾子真要杀猪，其妻阻止说：我 是 跟儿子开玩笑的，曾子说：孩子不能和他开玩笑，现在逆骗他， 就是教孩子撒谎’于是把猪杀了煮给孩子吃.
C狐假虎威
《战国策・楚策》载：虎求百兽而食之，得狐•狐曰：子无敢食我也, 天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也,子以我为不信，吾为子先 行，子随我后，观百兽见我而敢不走乎！ ”虎以为然，故与之行,兽见之 ，以为畏狐也.
要求：
根据A材料载前面观点求异训练的基础上 ，展开写成两篇文章
(P1\P2)
根据B、C材料中的内涵，从不同角度入手，练****写成两篇不同观点 的文章
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(P1,P2)，比如B中可从曾子教子一面考虑立意，也可以从儿子 的惯性的方面考虑立意；C中可以从狐狸的狡猾的方面入手，也可以 从老虎的愚蠢方面入手.
另外,可自选材料自命题,.
第二章创造性发散求异思维训练
题目：
A流星赋(P1) 流星赋(P2)
B无风不起浪(P1)无风也起浪(P2)
C没有规矩不成方圆(P1)破一破陈规陋矩(P2)
要求：
根据逆向求异原理和范式，从不同角度入手，分别就A、B、C三题 各拟出两种不同的观点，字数以100字内为宜.
模仿下列形式自命题，分别拟出P1、 成理.
天平：P1公正无私的楷模.
P2谁多给一点就倾向谁.
月亮：历尽千山万水，想方设法给黑暗带来光明.
P2借太阳的光辉炫耀自己.
镜子：P1镜子啊，人们欣赏你，因为你正直，公允、从不隐瞒自己的 观点.
P2镜子啊，你以为少女很欣赏你吗 ？其实她是在欣赏自
己•(鲁行)
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圆规：P1你的天性是循规蹈矩，以自我为中心，总也走不出那小小 的圈子，所以你的价值等于零.
P2你从不计较天地的狭小，总是自觉地约束自己，只知道默
默的追求,从不背离自己的方向，终于有一个圆满的成功
材料:
A 学海无涯苦作舟
书山有路勤为径
B 张同学曾受过处分，一次批评一学生干部工作不负责任，这位
同学干部却很反感：“也不拿镜子照照你自己，乌鸦笑猪黑，自个不觉 得!”对此,有的同学说张同学批评的对，有的同学认为他没有资格批评 别人.
要求：
根据材料A、B内容，练****从正反两方面去认识，分别抽象出两种 （P1、P2）不同的观点•要言简意赅•题目自拟.
也可以自行选取材料，然后用同一材料拟出两种相对的观点.
第三章创造性求同思维训练
材料：
深秋的一天。天空白云悠悠，面前南湖湾波光荡漾，左侧的贤山 岭依然满山秋色，我伫立坝堤上的一株梧桐树下，放眼眺望，不觉心 旷神怡，这时，一阵秋风吹来，两片黄叶飘然而下 ,,
要求：
根据上述材料，面对这美景，这落叶，你想到什么？根据发散思维 原理把你想的情景，用一段或几段话描述下来，注意每一段文字要表
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现一定的思想感情。然后再选取一段文字进行加工提炼后， 展开来写 一篇或两篇不同主题的文章。
2同一材料的抽象发散思维训练
同一材料的抽象发散思维训练，是先给学生一段感知材料，让他 们对原材料进行多层次、多侧面、多角度的理性分析和理智判断，从 中抽象出众多观点，然后，经过比较选取一两个最佳观点来写。这样 的辐射发散，同中求异，有利有学生作秒年 3人一面，众口一声的模 式及雷同话的弊端。这一训练主要适用于议论文的写作。
材料；材料作文有二忌：一忌照搬材料，为起所囿而拓展不开； 二忌全然抛开材料，而另做文章。因而在审视和分析材料是，要引导 学生注意：一，不要受传统心理定势的束缚，作“从来如此”、“舆论 一律”的分析。比如，不要看到“愚公移山”就只想到