文档介绍：课文
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海 门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼 激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰” 者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，朦腥数百，分列两岸；既而尽奔腾 分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄 烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无 迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯 迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时， 而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
教案
学****目标：
认识7个生字，会写13个生字。
有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
学****重难点：
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
课前准备：
1 刍握侏1里件
2：课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
一、 导入新课
1 •启发谈话。
课件播放钱塘江大潮录像。
二、 学****新课
（一） 初读课文，读准字音。
同桌对读生字词。
抽读生字卡，师正音。
（二） 导学课文，理解字词。
学****第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
读后提问。
理解词语：人声鼎沸。
总结学法：（小黑板出示）。
用同样的方法学****4. 5自然段中的生字新词（2分钟）。
同学们还有哪些生字新词不能理解？
师答疑。
同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
教师抽查并总结。
（三）析字形，写生字。
学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示 范。
学生练****将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你 认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。
三、作业
抄写生字。
朗读课文。
第二课时
一、 激趣导入，引出壮观
谈话，板题。
理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
导入3. 4自然段。
二、 观看录像，感受壮观
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、 小组合作，感悟壮观
谈话激发学****兴趣。
合作学****提示：，为什么？你能把你 喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ 什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ ，你都学 懂了些什么？
组建合作小组
组内合作学****br/>反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
引导小组感悟。
朗读文中描述大潮的句子；
课件展示描述的情景；
感情朗读。
四、 听听读读，发现作者观潮顺序
范读课文，听后练****刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮 水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有 顺序了。下面，我们就先来做一个听的练****br/>听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语 把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了 一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。