文档介绍：邓李乡实验学校赵新玲
邓李乡实验学校赵新玲
邓李乡实验学校赵新玲
第1课时 总第 1课时
教学目标：
1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重难点：理解有余数除法的意义。
教学用具：小棒
教学过程：
一、 先学探究：
谈话：开学第一天，老师就准备了 10 枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这 10 枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？
（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
（ 2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分 2 枝、每人分 3 枝、每人分 4 枝 ）
如果每人分 2 枝，可以分给几人呢？如果每人分 3 枝，可以分给几人呢？那么如果每人分 4 枝，可以分给几人呢？ 我们来分一分。二、交流共享
1、（ 1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）
每人分几枝 分给几人 还剩几枝
2
3
4
5
6
指导操作。谈话： 10 枝铅笔每人分 2 枝，可以分给几人呢？请一组上台示
范分一分。分完后问： 10 枝铅笔每人分 2 枝后有没有分完？在表格中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分 3 枝、每人分 4 枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
（2）说一说： ①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？
③小结： 10 枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是
分后还有剩余。出示表格：
表（ 1）
表（ 2）
每人分几
分给几
还剩几
每人分几
分给几
还剩几枝
枝
人
枝
枝
人
2
5
3
3
1
5
2
4
2
2
6 1 4
（3）写算式：
①观察表（ 1）
提问： 10 枝铅笔每人分 2 枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书： 10÷ 2=5（人）
10 枝铅笔每人分 5 枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书： 10÷ 5=2（人）
提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？
②观察表（ 2）
谈话： 10 枝铅笔每人分 3 枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：
邓李乡实验学校赵新玲
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10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这 1 枝还能分吗？
这 1 枝是剩下的，它是 10 枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在
3 人后
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面加上小圆点，把它记录下来！
③认识余数。 在除法