文档介绍：《自己去吧》教案设计
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《自己去吧》教案设计
先复习生字
一、导入新课
师：最近同学们学会了什么？是怎么学会的？
生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。
生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。
师：你们可真了不起，老师真佩服你们
师：今天我们课堂上来了两位新朋友，小鸭和小鹰，给他们打个招呼吧！
师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？
生：身体扁扁的。生：鸭子的脚连起来的。
师：鸭子的脚连起来有什么用？
生：帮鸭子游泳。生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。生：腿。生：蹼。
师；扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
师：小鹰有什么本领？（出示小鹰图案）
生：小鹰有飞翔的本领。
师：你们说得太好了，看来大家已经养成了仔细观察的好习惯，为我们学习知识提供了帮助。
师：今天我们就一起来学习一篇有关小鸭和小鹰的童话故事，14自己去吧，请你认真看老师板书课题，（板书：14自己去吧）大家齐读课题。
师：读的时候要注意自己的“自”是平舌音，去吧的吧是轻声音。
生再读课题。
二、初读课文，识记生字、词
师：请同学们轻轻打开课本92页，拿起书来，借助拼音试读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，读通课文，特别是难读的地方要多读几遍，读完请坐好。（学生读文。）
师：你是喜欢读小鸭的故事还是小鹰的故事，喜欢哪个读哪个吧，待会讲给我们听。
三、练习朗读，体会情感
指生读。两人分别读一、二段。
学习第一自然段
师：在一个晴朗的早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边散步。小溪边真美呀！小鸭子看见了什么风景？
生：看见小溪里的水。
生：看见很漂亮的风景。
生：看见草地。
生：看见漂亮的花。（要求把话说完整，用“这里真美啊，有_________，有_____________还有_________”说话）
小鸭子高兴极了，望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望。此时它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？请你读一读第一自然段。
师：小鸭子对鸭妈妈说了些什么？
生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（板书：小鸭　游泳）
师：小鸭子说这句话的时候是怎么想的？
生：非常想游泳，给妈妈商量，请求妈妈。
师：你能读出它的语气来吗？注意含有问号的句子的读法。生齐读。
师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。）
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：下面，我们来分角色读文，并说说你喜欢文中的谁？
生：我喜欢小鸭、小鹰，因为它们能自己克服困难，学会本领。
生：我很喜欢它们的妈妈，因为它们的妈妈对它们的孩子不娇惯、不放纵，让它们自己去面对困难，尝试自