文档介绍：: .
语文园地八
教学目标：
1. 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2. 在区别形近字中积累新字新词。
3. 读比喻句，积累名言名句。
4. 进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。
5. 练习写话，培养语言表达能力。
6. 展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。
7. 查找资料，了解科学家、发明家的成就。
重点难点：
1. 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2. 学新字、新词、好句。
3. 进行口语交际。
4. 练习写话。
教学过程：
1 课时
一、我的发现
1. 出示星空图片
师：同学们，你们看，这幅图上有什么呀？生：星星。。。很多很多的星星师：那这么多的星星，你们数得清吗？（数不清）那接下来我们先一起来看几个句子（出示句子）一起读一读句子读完了，你们有没有谁发现这些句子少了点什么呢？
生：标点符号师：对，就是少了标点符号，那谁来帮老师一起给这些句子标上标点符号呢？
（让学生填标点（，、？））那么多星星，你怎么能数得清呢那么多星星，你是数不清的那么多星星，你是数不清呀
2. 学生齐读——自己读句子——和同桌交流自己的发现。
3. 集体汇报，教师总结。
三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二
句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。
4. 扩展延伸。选择适当的标点符（。？！）爱迪生想出一个好办法救了妈妈，他是一个聪明的孩子（）爱迪生想出一个好办法救了妈妈，他真是一个聪明的孩子呀（）
爱迪生想出一个好办法救了妈妈，他不是一个聪明的孩子吗（）
将下面的句子换个说法意思不变难道这是我自己的影子吗？（反问句）这不是我自己的影子呀！（感叹句）这不是我自己的影子。（陈述句）
练习（说给同桌听）
1．教室里很干净。
2、得到了流动红旗，我们真高兴。
3、你的作业没有完成。
二、选选认认。
1. 自读字词，选字连线师：我们一起来读一读屏幕上的字词（读完后）看谁能够又快又准确的把字词用线连起来，连完的同学请举手。
。。。。。
这么快就连完了，那老师要检查检查你们连的对不对。（指名说）
2. 交流区别形近字的方法。师：同学们，把这些字词读给同桌听，然后交流要怎么区别这些词语。
（指名答）这两个是什么字？—同音形近字
4. 出示生字齐读
5、出示“俞、苗、止”组成的形近字，齐读
三、学习“我会读”
1. 出示句子，让学生齐读，找一找这几个句子的共同特点。师：这些句子的有什么共同点，（生答），他们都是（比喻句）那什么是比喻句呢，。。。比喻句就是用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。
我们在来读读这些句子，在书上用“——”划出这些句子是把什么比作什么。
自由度——回答
师：每个比喻句都有一些关键的词，只要我们一看到他，马上就能知道是不是比喻句了。马上在书上找一找，然后用圆圈把它画出来。
生答
师：你们