文档介绍：(完整版)高考复****诗歌鉴赏专题——意象和意境教案
(完整版)高考复****诗歌鉴赏专题——意象和意境教案
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(完整版)高考复****诗歌鉴赏专题——意象和意境教案
高考复****诗歌鉴赏专题——意象和意境
学****要点：
了解诗歌中常见意象；
学****如何赏析诗歌中的意象和意境。学****内容：
（一）鉴赏意象
一．【考点解读】
意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。 “意”即主观情感， “象”即客观物象（如山川草木等等），意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中
的景物形象就是含有“意”的“象” ，就是“意象” 。
意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。
二．【常见题型】
1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象），形象的具体特征是什么？
2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。
例：（ 2008 年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻 (ni ǎn)：持取，捻弄
上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4 分）
三．【解题秘笈】
答案组织可分为三个部分：
1、塑造的什么形象（意象）。如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、
游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。
、结合诗句分析形象（意象）的特征。铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春之景。
、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一
句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。
参考答案：
上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
附：常见意象特征
1）以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
2）对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。
3）以折柳表惜别， “柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的****俗，因此“柳”带有伤离别的意味。
4）以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。
5）以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
6）菊花，坚贞高洁的品质。
7）梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
8）松，坚贞高洁。
9）莲，“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。
10）梧桐，凄凉悲伤的象征。
11）鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗