大学生心理健康教育复习学习PPT教案.pptx

文档介绍：大学生心理健康教育
教学形式
知识传授
演示实践
分享体验
（同学们复****迎考只要参考复****版即可，教学版是为了帮助大家理解和拓展。）
教学内容
基础知识：
心理健康的成才意义和基础科学知识
异常识别：
心理异常的应对（包括识别、理解和处理）
负性情绪：
负性情绪的调节技巧和危机干预
因人而异
不同阶段、不同群体大学生的心理特点和保健要点
主题思想——？我
我从哪里来？
我是谁？
我要到哪里去？
人生发展——心理社会发展论1
１．婴儿 0～1岁 信任感-怀疑感
——对人信赖，有安全感。
２．学步儿 1～3岁 自主感-羞怯感
——能自我控制，行动有信心。
３．学前儿童 3～5岁 主动感-内疚感
——有目的方向，能独立进取。
４．小学生 6～12岁 勤奋感-自卑感
——具有求学、做事、待人的基本能力。
人生发展——心理社会发展论2
５．青少年 12～18岁 自我同一-自我混乱
——自我观念明确，追寻方向肯定。
６．青年 18～25岁 亲密感-孤独感
——成功的情感生活，奠定事业基础。
７．中年 25～65岁 成就感-无所作为感
——热爱家庭，扶持后进。
８．老年 65岁以上 完美感-失望感
——随心所欲，安享天年。
人生发展——我你他
你
他
我
心理健康——参考定义
个体适应当前和发展着的环境，具有完善的个性特征，认知、情感反应、意志行动处于积极状态，并保持正常的调控能力。
小“我”的整合共存：
（个体心理过程三要素——认知、情感、意志）
大“我”的协同发展：
（我、你、他）
心理健康——标准3-A
主观经验标准
统计分析标准
心理测验标准
社会适应标准
病因症状标准
生存标准
最低标准
心理健康——标准3-B
认识清醒健全
情绪积极饱满
意志品质良好
个性完善统一
人际关系和谐
潜能充分发挥
没有最好，只有更好！
发展标准