文档介绍：优秀教学反思
英语课堂生活化,更精彩
——八(上）Unit 8 How do you make a banana milk shake?
四师六十七团中学陈利
本单元的语言目标是学习询问和描述一种食物的制作过程，知识点是祈使句。由于教学内容离我们团场学生的实际较远，很多孩子没有见过甚至没有听过奶昔和沙拉，更别说它的制作方法了。但教育家陶行知先生说：“生活与教育是一个东西”.“生活是语言的源泉。”语言教学可以从生活之中寻找取之不尽的教学素材,充实和创造全新的课堂。（精品文档请下载）
闪光点：我计划在教学过程中（组合了教材）用实物进行教学，通过老师演练,学生亲自参与并与小组合作的方式来激发学生学习英语的趣味性，培养学生的合作精神。（精品文档请下载）
课前准备：所需要的各种材料（水果、酸奶、沙拉酱、白砂糖冰淇淋、牛奶等）用具、机器。
首先，我通过提问的方式导入第一节新课：
T： Do you like fruit?
S: Yes， I do.
T： What kind of fruit do you like best？
S: I like bananas.
T： Do you like to drink milk shake?
S： Yes, I do。
T： Do you know how to make milk shake？
S: No, I don't.
T： Now， let’s learn how to make a banana milk shake this lesson, OK?（精品文档请下载）
S： OK。
接下来,让学生看1a部分的图片,猜意思，然后再填空，这样学生很容易地就掌握了这节课的几个动词。然后让学生先描述一下奶昔的制作过程,通过1b的听力练习来检测学生描述的步骤是否正确,激起了学生的好胜心，也增强了他们的自信心。两分钟的快速记忆考验学生的掌握程度，在这个基础上，我顺水推舟T:“Who can help me？ ” 学生都争先恐后地回答： “me, me…” 于是，我叫了一名学生开始他说我做的演练过程，其他学生都坐在座位上静静地看，,给演说的学生倒了一杯，T: “What do you think of it？” S： “Wow， it’s so d