文档介绍：“圆的周长”教学设计
脩州东坡希望小学刘永壮
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第62〜64页。
【教学目标】
通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。
通过对比分析掌握圆周长的计算公式。
能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。
通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。
【教学重、难点】
重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。
难点：理解圆周率的意义。
【教学过程】
一、 情景引入
出示一块钟表
问题1：你能猜想小秒针的顶端在一分钟的时间里，所走过的轨迹是一个什么图形吗？
学生猜想。
教师演示小秒针的运动过程，证实学生的猜想是否正确。
问题2：你能知道不知疲倦的小秒针顶端，在一个小时的时间内所走过的路程有多长吗？我
们应该怎样解决这个问题呢？
生：先计算出走一圈的路程有多长，在计算出走60圈的长度。
师：非常好。那么小秒针走一圈的路程，就是这个圆的周长又怎么来求呢？今天我们就来学 习怎样计算圆的周长。（引入课题一一圆的周长）
二、 动手量一量
学生活动：请同学们拿出你准备好的圆，小组内交换圆，合作完成下表，看哪一组完成的最 快。测量值精确到毫米。
物品名称
周长
直径
器的比值（保留两位小数）
1号圆
2号圆
3号圆
4号圆
教师评价学生小组合作的情况。
师：哪个小组汇报一下你们小组是怎么测量的，并展示一下小组测量的结果。
学生展示小组的成果。
三、对比分析
师：观察一下我们得到的几组数据，你发现什么规律了吗？
学生自由谈。
师：老师也做了一个圆，现在看一下老师是怎么测量这个圆的周长的。
展示圆的周长的测量方法。。
小结1：圆周率：一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做一一圆周
率，用字母ji表示。圆周率是一个无限不循环小数。它的值是：jt=……，在 实际的应用中，一般取它的近似数n 。
你知道吗?我们的祖先在圆周率的计算上可是有着辉煌的成绩的，你能讲给同学们听吗？ 学生自由谈。
我们有这么伟大的祖先，相信我们这些站在伟大巨人肩膀上的现代中国人一定能取得更加辉 煌的成绩。
小结2：你能通过分析表格得到圆