文档介绍：《核舟记教学设计》
《核舟记教学设计》
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《核舟记教学设计》
《核舟记》教课方案
【教材剖析】
《核舟记》 是一篇说明文， 它生动地再现了宋朝文坛上一个有名的掌故——大苏泛赤壁；课文仔细地描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧” ，赞誉了雕琢家的高明艺术，也显示了我国古代工艺美术的优异成就。
【教课目的】
知识与能力目标：
1、累积常有文言文常用实词：贻 诎 属等；累积常有文言文虚词：之 而等，初步认识文言文中的通假字现象。
2、认识我国古代艺人高明的雕琢技艺。
3、学****简单事物说明文写法，并进行写作训练。
过程与方法目标：
1、经过朗诵，学****掌握本文运用说明和描述相联合的笔法。
2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明次序。
感情、态度与价值观目标：
激发学生热爱祖国广博精湛的传统文化的感情， 加强对我国古代文化的认识进而提升民族自尊心。
【教课重难点】
要点：运用简短、周祥、生动的语言，按空间次序安排资料，再现“核舟”的形象。
难点：完好认识雕琢艺术的构想。
【课时安排】 一课时
【教课过程】
一、导入新课
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代办感人民是最优异、最勤奋、最聪
明灵便的人民， 他们创建了光芒绚烂、 永世长存、令古今世界瞩目的中华文明、 中华文化。此中最令人啧啧称奇、 惊叹不已的有那积厚流光、 久盛不衰的手工雕琢艺术， 特别是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄能够变为一只活龙活现、腾空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块
似可荒弃的石头经三琢两磨也可突然化为山川木石、 鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不单这样，一根头发上能够雕琢下唐诗三百首的所有诗句，这是发雕；还有牙
雕、竹雕等等等。今日我们学****的明末浙江魏学的《核舟记》就是远在数百年前我国劳感人民、民间艺人精湛绝伦的雕琢技艺的一次绚烂的展现。二、新课学****br/>1、自主学****br/>a、采纳自己喜爱的方式阅读课文？
b、借助课下说明认识作者想关状况。
c、借助工具书和课下说明读通文章掌握文章内容粗心。
d、认识文章构造，归纳文章的内容。
e、阅读课文划出你以为好的语句并说明好的缘故？
F、经过读课文掌握作者的写作方法。
2、 合作学****br/>1）对于作者
魏学洢（约 1596－－ 1625）字子敬，明末嘉善（此刻浙江省嘉兴市）人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流谴责权奸魏忠贤结党树威，被拘捕坐牢。魏学洢全力救援其父，末成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，朝夕号泣，自己又遇到阉党伤害
威胁，不久悲忿而死，只活了 30 岁。他一世没做过官，生前勤学善文，撰有《茅檐集》 。
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2）词语累积罔（ w?ng）髯（ r án）
3）朗诵指导
贻（ yí） 有奇（ j ī） 黍（ sh?） 糁（ sh?n）
褶（ zhě） 膝（ xī） 篆（ zhuàn） 狭（ xi á）
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《核舟记教学