文档介绍：《加法交换律和乘法交换律》教学设计
教学内容:
北师版《义务教育教科书●数学》四年级（上册)第四单元第50—51页的教学内容。
教材分析：
加法交换律和乘法交换律是运算中进行简便计算的一种必要的理论依据，是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质,交换律掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。通过本内容的学****主要让学生对加法交换律和乘法交换律从感性认识上升到理性认识。让学生通过计算发现规律，从学校到电影院的情境引出例题帮助学生体会运算定律的现实背景,列出两个不同的算式组成等式,再例举类似的等式进行分析、比较、找到共同点，抽象、，经历由个别到一般、由具体到抽象的认知过程，使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理的构建知识体系。（精品文档请下载）
学情分析：
学生在前面的学****中,已经接触了过大量的加法交换律和乘法交换律的例子,这些具体经验是学生学****本节课内容的认知基础。通过本节课的学****可以使学生加深对加法、乘法运算的理解，同时本节知识也是学生今后进一步学****不可或缺的基础。教材让学生通过计算发现规律,而是从情境引出例题，帮助学生体会运算定律的现实背景，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识加法交换律和乘法交换律,使学生经历由个别到一般，由具体到抽象的认知过程，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识.（精品文档请下载）
设计理念：
《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生学****的积极性，激发学生进行积极思考。"生活经验是小学生学****数学的宝贵财富，也是小学生进行数学探索的基础,更是他们进行再学****再创造的动力和情感基础。在本内容的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造，切实体验数学与生活的联系,让学生经历数学知识发生、发展和形成的过程，同时注重数学思想方法的渗透,通过猜想、验证、类比、归纳，提升学生的理性思维，提高学生应用数学思想方法解决实际问题的能力.（精品文档请下载）
教学目标:
1．知识与技能：使学生理解并掌握加法和乘法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。使学生在学****用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感,初步培养归纳、推理的能力,逐步提高抽象思维能力. （精品文档请下载）
2．过程与方法：使学生经历探索加法交换律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出加法和乘法交换律。（精品文档请下载）
3．情感、态度、价值观:使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识****惯。（精品文档请下载）
教学重点：
使学生从现实的问题情景中抽象概括出加法、乘法交换律，理解并掌握加法交换律,能用字母来表示加法和乘法交换律。
教学难点：
使学生经历探索加法、乘法交换律的过程,发现并概括出运算规律.
教学准备：
多媒体课件、练****纸。
教学过程：
一、课前谈话。（讲“朝三暮四”的故事）
上课前我们先来听一个“朝三暮四”的成语故事.（课件播放动画）
设计意图：课前，教师讲述的朝三暮四故事的目的是想告诉学生要思考生活中一些常见问题,并从中发现数学规律.
战国时代，宋国有一个养猴子