文档介绍：
六月二十七日望湖楼醉书
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。
3．借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。
教学准备：课件
预习导航：
“遮”。
《六月二十七日望湖楼醉书》。
。
，感受作者对美景的赞赏之情。
，并找出他的其他作品读一读。
教学程序：
一、激趣导入。
1．俗话说“上有天堂，下有苏杭”，西湖自古就是无数文人雅士流连之地，那里有许多景点呢！如“曲苑风荷”“三潭映月”“断桥残雪”等等。有一处或许大家早已知晓了，就是“苏堤春晓”（板书并出示）。你知道“苏”指的是谁吗？（板书：苏轼）
：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中揭示深刻的哲理。
：苏轼在杭州时也写下了许多关于西湖的诗，今天我们就来学习他的一首诗。（出示）
4．欣赏范读。
二、初读古诗词。
1．自读古诗，要求读准字音。
2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3．检查自读情况：
（1）指名读古诗，相机正音。
古诗中藏着一个生字，把他找出来学习一下。（遮） “遮”是半包围结构，注意走之儿里面的笔画，（师范写、生空书）能组个词吗？
（2）指名画出停顿。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。
卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。
（3）自读古诗，读正确。
第一步：释诗题；第二步：知诗人；
第三步：明诗意；第四步：悟诗情。
三、品读感悟。
（一）课堂交流
1．释诗题：从诗题中你知道什么？
时间：六月二十七日。这实际上告诉我们当是已经是——（板书：夏季）
地点：望湖楼。（出示望湖楼）
师：当时那里是一座观赏西湖的茶楼。(板书西湖)
还有吗？
（醉）是酩酊大醉还是略有醉意，我们还不得而知，也许学习过全诗后，有新的理解。
“书”是什么意思？（写）写的是什么呢？
让我们走进这首诗以及诗人。
2．知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
3．明诗意：
（1）请同学们读第一句。这里“遮”是什么意思？（遮：遮住、盖住……）什么遮住了什么？（黑云遮住了山峦）
（2）什么样的黑云？（点出“翻墨”）为什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字？（板书：云翻）
（3）同学们，一句诗就是一幅画卷，一幅生动的画卷，“黑云翻墨”这四个字就让我们看到了黑云从空中压下来不断翻滚的画面，相信同学们也一定可以从诗句中看到那生动的画面。
（4）学生自由读诗，说说你从诗中看到了怎样的画面。
（5）指名说，师及时点拨出重点字的理解。
板书：雨泻 风卷 天晴
（6）作者仅仅抓住“黑云翻墨”和“白雨跳珠”来表现西湖暴雨。那么请同学们展开想象，暴雨中的西湖会是怎样的风景呢？（指名说后指导朗读）
（