文档介绍：新课标人教版三年级语文下册
第3课《荷花》说课稿
广西武鸣县双桥镇平福小学 黄欢欢
一、说教材。
《荷花》是人教版小学三年级语文下册第一组第三课的一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者因景美而入情,以情深而观景，由景入情,情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。这是一篇培养学生审美情趣,激发学生热爱大自然的教材。体现了本组以感受大自然的美好为专题。本组的训练重点：读文章、想画面、充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。（精品文档请下载）
二、教学目标
三年级学生形象思维较发达，而课文的编排意图一是让学生感受课文语言表达的生动形象;二是让学生在欣赏美丽的荷花中体会大自然的神奇美妙，、难点.（精品文档请下载）
知识目标：学会本课12 个生字，能正确读写10个生词，理解课文内容，感受荷花的美丽。
能力目标:培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力，养成积累语言的良好习惯。
思想感情方面：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的思想感情。
教学大纲显示三年级正处于由词到句、由句到段、由段到文的过渡。因此重在抓住课文重点词语理解，感情朗读，在读中感悟。根据这一特点，我确定了本课的教学重点和难点为：（精品文档请下载）
教学重点：品词、析句、感情朗读,想象画面，感受荷花荷叶各种美丽的姿态。
教学难点：理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美.
三、说教法和学法。
三年级学龄段的孩子接受事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现事物，而我校是一所农村学校,学生纯属农村孩子,对荷花学生接触很少，平时只能从电视或图片上见过荷花，没有直观的感受。根据这一特点，我主要采用了以下两种教法：（精品文档请下载）
教法:1．图文对照法：通过具体的画面,帮助学生学词、学句。
2．以读代讲法:通过不同形式读法,让学生感受课文的语言美和荷花美。
学法:1．读写结合法：为的是让学生从读学写，以写促读;
2．比较法：通过比较让学生理解词句,感悟课文用词之美。
3、朗读法。通过朗读，体会荷花美.
四、说教学过程设计.
为了实现教学目标,突破重难点，我运用了农远资源辅助教学,我的设计是紧扣“美”字进行的。为了调动学生学习语文的兴趣，我把教学过程设计为五个环节：（精品文档请下载）
第一环节： 激趣导入、初读课文.
我们常说，儿童的情怀是一湾浅浅的小河,无风不起浪，无物不扬波。所以,新课伊始，我给学生送上一阵微风，让孩子的情感小河荡漾起来，是他们对新课的学习产生的一种期盼的欲望，关注的心理。我是这样导入新课的，播放歌曲《荷塘月色》，让学生伴随美妙的音乐一起去荷花池边欣赏荷花的美丽风姿。（精品文档请下载）
1、欣赏荷花。课件展示美丽的荷花图。说说你看到这么美的景色有什么感受.(让学生畅所欲言，教师给予鼓励与表扬）
（设计意图：让学生从听觉、视觉、思维、“未成曲调先有情”的良好的课堂氛围。他们陶醉在荷花池的美丽境界里,为领略课文的 真味打下了良好的情感基调,教学也因为学生的入情而进入积极的状态。）新课程表明,阅读是学生个性化行为。要尊重学生的个性