文档介绍：《送东阳马生序》
教学目的：1．疏通文句，掌握课文文意。
2、熟读进而背诵课文。
教学重难点: 1。掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。
2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学****的。
教学步骤：
一．情境导入
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，生活中我们会遇到各种各样的苦难，遭遇苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力，，“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为。"今天我们就来学****宋濂的《送东阳马生序》。（精品文档请下载）
作者简介：
宋濂（131—1381）字景濂，号潜溪,浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学,《元史》、《国史》、《日历》的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”.他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作,他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市，当时是国都),他便写了这篇“赠序”。赠序,是古代的一种文体,有临别赠言的性质,内容多推重、赞许或勉励之辞. （精品文档请下载）
二、朗读课文
1．生字学****注音朗读。 嗜 弗 怠 俟 箧 屣 皲 媵 衾 烨 緼 廪 馁 谒 撰 贽 叱 咄（精品文档请下载）
2、全班朗读。
3、教师范读。
三、探讨讲析
1） 教师组织探讨发言，学生举手解词析句，教师指正。
2） 教师将重要实词、虚词、文言现象板书整理在黑板上。
3） 学生在讨论的同时认真笔记板书内容。
四、朗读背诵课文。
五、感知研讨
1）简要概括本文的中心意思。
2）文章是如何写出自己学****时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。
3)作者写出学****时极为艰苦的条件的目的是什么?
4）文章从哪些地方表现出其他学生的优越的条件？写这些人的目的是什么？
5）本文中的对比有什么作用？
6）分析文章写作上的基本特点
7）列举古人在艰苦条件下勤奋学****以苦为乐的事例
明确：1)课文通过作者青少年时期求学的种种艰辛和现在太学生学****条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。（精品文档请下载）
2）主要体现在借书抄录,为师严厉，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有：（1)每假借于藏书之家，手自笔录,计日以还。
(2）砚冰坚，手指不可屈伸。
（3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知.
（4）余则组袍敝衣处其间。
(5）未尝稍降辞色。
3)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。
4）“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀,右备容臭，烨然若神人"，但