文档介绍：高一年级音乐展示课教学设计
一、教学内容：
音乐要素中的节奏
二、教学目标
1、聆听不同的音乐作品，感受节奏来源于生活
2、认识节奏在音乐与生活中的重要意义
3、练习与即兴创作节奏
三、教学重、难点
能熟练地富有情感地打击各种节奏型
四、教学准备
多媒体、不同风格的音乐作品与一些影像资料等
五、教学时长
一课时
六、教学过程
（一)导入(聆听音乐片段引出课题）
1、老师先放三首不同的音乐片段，把学生引入不同节奏的音乐意境中(依次放音乐）
老师：刚才我们听到的乐曲分别是什么名字？
老师：请同学们模仿一下刚才的曲子(提醒学生大胆模唱，能唱多少唱多少，在此期间可以再放一下音乐)
2、老师对学生的回答做简单的评议
老师：刚才同学们模仿的是乐曲的主旋律,节奏非常明确、独特,并且这样的节奏贯穿整个乐曲，让人听后只有记住它的理由。它(节奏)就是音乐的骨骼，在音乐表现中具有重要作用，，同样生活也离不开节奏。下面我们就来体会练习节奏。（精品文档请下载）
（二）在音乐作品中感受节奏来源于生活,认识体会节奏的重要作用
老师：我们再来听一首音乐，听完后告诉我乐曲的名字，音乐用了我们生活中的什么节奏？
学生：贝多芬的《命运》第一乐章片段，用敲门的节奏：嘣嘣嘣 嘣 嘣嘣嘣 嘣
老师:在这首曲子里面,作者巧用我们生活中的敲门的节奏,寓意深刻，耐人寻味,深刻地表达了作者内心深处与命运抗争的精神。他不向命运低头，用沉重的敲门节奏，叩响命运厚重的大门，映射出他对自己坎坷命运的反击，一切尽在音乐中。（有人说他试想叩响上帝的大门；有人还说是要叩响自己命运的大门，从而走进另一个新的天地)（精品文档请下载）
【相关链接】贝多芬的生平简介（学生上网自己查阅）
（三）在生活中感受节奏。节奏与生活密切的关系
1、老师放一段影像资料：赵本山的小品《三鞭子》片段
老师：看完这一小段同学们有什么感受?
学生：
2、老师与学生互动,要不就是让学生自己演练，再现小品中的这一段。
3、教学延伸：发挥学生的想像力,让学生列举出日常生活中与节奏有密切关系的事物。
（四）老师评议
现在