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课程建设情况总结
校本课程开发是实施素质教育的要求，是新课程改革中三级课程管理的重要内容。校本课程的开发，有利于改变学生的学****方式，为学生提供学****过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持校本课程开发实施的开放性与探究性原则，通过学校、教师、学生以及家长的共同参与，多方搜集，调查研究，分期撰写论证，积极构建校本教材资源的体系，确保了校本课程的开发与质量。同时，促使了教师参加课程的开发，赢得了继续教育的良机，提高了教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、有所长的未来人才。
一、 明确认识，提升校本课程开发意识
1、校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣本着以人为本的原则自主开发的课程。我们通过学****培训，充分理解“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。校本课程不仅仅为区域性或本校独特的资源，如果那样，校本课程的开发面将是非常狭窄，根本无法完成
新课程选修课开发的需要；校本课程还应包括能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养尤其是人文素养的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。
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2、校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，课程以计划性、兴趣性、学生个性为主，更重于过程和活动，多给学生自学、实践和表现的机会。在编写和审核校本课程中，我们注重体现：主体性、开放性、实践性、合作性、创新性、趣味性、民主性、灵活性等原则。校本课程不应过于“知识化、系统化”，不能以教师为中心，不能以学科为中心，而应注重学生原有生活经验和学****经验，进行实验性，探究性的活动和学****不能太强求“正规划”，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。不一定向标准教材看齐，我校既有自编的教材，同时也有讲义，不一而足，关键的是不断的积累，不断地满足学生的需要。在实践中不断总结、完善、提高。
二、加强管理，确保课程开发有效实施
（一）加强领导，统筹安排。
校本课程的开发需要良好的组织保障。我校成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，下设教研指导小组和校本教材编写小组，负责对学校校本课程开发工作的领导与指导。为了使校本课程开发落到实处，我们制定了《XX小学校本课程开发实施计划》及《XX小学校本课程开发实施方案》，确保校本课程的有效开发与实施。
（二）全员参与，通力合作。
校本课程的开发与实施是一个长期的过程。它需要学校各部门、各层面教师都参与到此过程中来，只有各部门通力合作，校本课程才会有更大的发展。所以学校从领导到教导处、工会等部门通力协作，积极探索，不断创新，努力做到有计划，有经费保障。同时全体教师还尽力做好宣传和引导工作，从而使我校的校本课程开发工作体现出分阶段、可持续、全员参与的工作模式。
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三、科学开发，促使校本课程良性运行
校本课