凑十法计算8加9.doc

文档介绍：罗田县思源实验学校数学教案

课题
（项目）
教科书第92页，例3
课 时
授课
时间
第　 周 第 　节
主备：潘海玉
执教：
教学
目标
知识与技能：通过教学，使学生初步掌握“凑十法”，理解8加9的进位加法的思维过程，并能正确灵活地计算。
过程与方法：通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：初步培养学生良好的思维品质和学********惯。
重点
难点
教学重点：灵活运用凑十法计算8加9。
教学难点：能正确运用凑十法。
课前
准备
教
学
过
程
集体备课
个人设计
教
学
过
程
一、复****br/>1、口算（教师出示口算卡片）
8+4、8+6、7+6、7+5、7+9、6+8。
二、观察思考，探究新知
1、教学例3：8+9
（1）8+9
师：前一节课我们学****了8加几、7加几、6加几的计算方法，谁能说一说8+9应该怎样计算呢？可以把几凑成10计算比较方便呢？（把8凑成10），要把8凑成10，就要把9分成几和几？把9分成2和7，引导学生说出计算过程。
请一名学生回答，教师板书：
8 + 9 = 17
2 7
10
请学生叙述凑十过程。
填一填：课本92页图下的填空。
复****口算
教师提问
学生叙述凑十过程
（2）8+9
师：刚才我们是把8凑成十的，我们还可以把几凑成十呢？（小组合作、讨论。）
师：你们认为还可以把几凑成10计算比较方便呢？（把9凑成10），要把9凑成10，就要把8分成几和几？把8分成1和7，引导学生说出计算过程
师：