行为动词--任铎锋.ppt

文档介绍：合理运用行为动词
设计学案复****任务
太原市实验中学
任铎锋

一、关于选修的复****br/> ————我的看法
二、关于第一轮复****br/> --------我们的看法
三、关于行为动词的转换
——课标行为动词和考纲要求的对接
一、关于选修的复****br/> ————我的看法
物理三选一，化学二选一，
生物二选一，
意味着七选三
二、关于第一轮复****br/> -------我们的看法
利用学案复****br/>明确复****任务和复****目标，
真正达到复****的有效和高效
教师使用教材
使用准则
课程标准
考纲说明
学生使用教材
使用目的：
通过完成对教材的自主学****实现对知识的初步把握；在自主性学****后产生生成性问题
高考要求
学生自主学****br/>教师的教
教师的任务
首先要知道最终学生到达哪里？
接着要清楚学生到了哪里？
准确把握教学过程需要提升的幅度，
找出合适的方法（教法、学法）去高效实现，
检测学生是否达到哪里！
要想真正提高课堂的高效，
必须让学生动起来才行，
并且让每一个学生动起来，
让不会动的学生模仿着先动起来，
让每一个学生都有事可做。