文档介绍：人教课标版四年级数学下册
小数的加法、减法教学设计
霞坑中心学校吴玲
教学目标
知识与技能：
1、 掌握小数加、减法的一般计算方法，理解计算的算理并能正确地进行小数加、 减法的计算。
2、 通过自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。
过程与方法：经历探究小数加法和减法计算的过程，体验迁移类推的数学思想和 方法。
情感态度与价值观：
联系学生生活实际，体会小数加、减法在生活中的广泛应用。对学生进行爱国主 义的教育。
教学重点掌握小数加减法的一般计算方法。
教学难点小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
教学过程
一、创设情境
1、 出示一组有关2008年奥运会的图片
引导学生仔细观察后说出图片所反应的内容。
学生可能说出：这是有关2008年奥运会的内容。
师：是的，在去年，我国成功地举办了第29届奥运会，在这次奥运会中，我国健 儿表现非常出色，获得的金牌总数名列榜首。
2、 出示跳水比赛主题图。
师：你们看，这是什么比赛？（跳水比赛）
师：对，这是我国的运动员，林跃和火亮在男子双人10米跳台的比赛中的精彩瞬 间。想知道他们的获奖情况吗？（也可以让学生谈谈感受）
3、 出示10米跳台比赛奖牌榜。
引导学生认真观察后交流知道了什么。
师：请看这项比赛的奖牌榜，你知道了什么？
学生可能会说出：我知道了中国夺得了金牌；我知道了德国获得了银牌；我知道 了俄罗斯获得了铜牌。
师：通过我们的观察知道了，中国队得了金牌，德国队得了银牌，俄罗斯队得了 铜牌，那么你们知道吗？这些奖牌的获得，运动员经过一轮一轮的比赛才能角逐出来。
(设计意图：激发了学生的学****热情和爱国情感，渗透了数学与生活的联系，了 解跳水运动的奖牌是经过一轮一轮的比赛角逐出来的，为开展本课学****奠定基础。)
二、探究体验
1、 探究小数减法的计算方法。
课件出示第一轮比赛的情况表。
引导学生提出问题。
师：请看第一轮的比赛情况。(出示课件)提问：你最想知道什么？
学生可能会说：中国队现在领先了多少分？
这里学生也可能提出加法计算的问题，要注意说明几个队比赛，计算各队的成绩 和没有意义，体现学有价值的数学这一理念。
组织学生估算。
学生可能得到两个队相差3分多一点或不到4分都可以。
组织学生独立计算。(学生计算过程中师巡视指导)
师：中国队到底比俄罗斯队领先了多少分，你们先试着算算
组织全班交流汇报。
一人到前边板书竖式。
引导学生交流计算方法。
生：首先要把相同数位对齐，从低位开始减，0减0得0, 0减4不够减向前一位 借1再继续减，10减4得6,把小数点落下来，7借走1还剩6, 6减3等于3,所以, 最后等于3. 60o
2、 探究小数的加法计算方法。
课件出示第二轮的比赛结果。
师：第一轮中国队就领先3. 6分，下一轮的比赛又是怎样的，你们想知道吗？(出
示课件)
师：仔细观察，你知道了什么？
学生可能说出：中国队在第二轮比赛中得了 59. 40分，俄罗斯队得了 56. 40分。 中国队两轮一共得了 116. 40分。中国队现在领先6. 6分了。
组织学生解决第一个问题(？)
师质疑：中国队两轮比赛一共得了 116. 40分了，小明是怎么算出来的？你们
算算