文档介绍：教学目标: 1、了解匈奴的兴起和在我国历史的贡献;匈奴与两汉的关系。包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴, 呼韩邪单于归汉和昭君出塞。 2、通过本课的学****使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家, 祖国的历史是由各族人民共同缔造的, 民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处,受到后人的称赞。教学重点: 冒顿统一蒙古草原;卫青、霍去病大破匈奴教学难点: 正确理解当时的民族关系是本课的难点。学****过程: 一、自主学****合作探究(一) 匈奴的兴起 1 、回忆所学知识,我们第一次接触匈奴这个民族是在什么时候?当时它与中原政权的关系如何? 时期; 匈奴不断进扰, 派蒙恬反击匈奴, 夺取河套地区, 移民戍边。后又修筑长城,用来抵御匈奴。 2 、那么,匈奴是一个怎样的民族呢? 匈奴族在草原过着生活,逐水草迁徙。 3 、匈奴的首领称为。 4 、匈奴敢于不断进扰秦朝疆域,说明什么? 匈奴的 5 、那么匈奴是怎样强大起来的呢?(学生阅读莫顿单于的相关内容) 1) 兴起:秦汉之际,匈奴杰出首领第一次统一蒙古草原,建立了强大国家。 2 )冒顿单于能够第一次统一蒙古草原是因为他,。 3) 生产: 农业:匈奴在同中原的交往中,向汉族人学会, 开始垦田种谷。畜牧业:畜牧业,牲畜漫山遍野。手工业: 发展起来,铁器被广泛应用于生产、生活和军事。 6、合作探究: 匈奴在我国历史发展中作出了怎样的贡献? (多角度思考) (二) 汉朝与匈奴的和与战 1、西汉初期的和亲政策。合作探究①汉初为什么要采用和亲政策?这一政策起到了怎样的作用? ②在这样的和亲状况下,汉朝统治者最紧迫的任务是什么?他们又是如何做的? 2、汉武帝时进行反击⑴开始反击匈奴,夺取和地区。⑵公元前 119 年, 派大将和率精骑出击匈奴,经过战役的沉重打击,匈奴无力再与西汉对抗。合作探究①汉武帝时对匈奴进行反击的前提条件是什么? ②汉武帝的反击起到了什么作用? 实现上的大一统。 3、汉元帝时和亲⑴公元前 1 世纪中期, 向汉朝称臣,同西汉订立了和好盟约。⑵汉元帝时,把嫁给呼韩邪单于, 和, 为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。合作探究 1 汉元帝时为什么对匈奴采取和亲政策? 2 西汉初年的和亲与汉元帝时期的和亲(昭君出塞)在本质上有什么不同? 3 昭君出塞会遇到哪些问题?她会有怎样想法?那么, 她为什么还要自愿前往? ( 结合昭君的故事,分析其性格特点) 4 结合“昭君文化节”分析昭君出塞的意义( 看书中的资料, 历史和现实意义) 5 汉与匈奴有战有和,哪一个才是主流? 6 那么,我们如何理解“和”? 二、达标测评(我达标我快乐) 1. 单于是哪个少数民族首领的称号() A. 藏族 B. 匈奴 D. 满族 2. 第一次统一蒙古草原的是() A. 头曼单于 B. 冒顿单于 C. 郅支单于 3、汉武帝时期对匈奴采取攻势,导致这一变化的主要原因是( ) A .汉武帝时期,经济繁荣,国力强盛 B. 汉武帝态度比汉初皇帝强硬 C .汉武帝时, “和亲”政策不起作用 D. 汉武帝时匈奴势力衰弱 4. 昭君出塞