《秦陵兵马俑》教案.doc

文档介绍：17 秦陵兵马俑
教学目标：
能正确、流利地朗读课文，正确抄写“举世无双、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语及课文最后一节。
复****列数据”、“作比较”的说明方法，新授“分类别”的说明方法。
体会“总分总”的写作结构及详略得当的材料安排。
继续培养学生的质疑能力。
感受秦陵兵马俑在世界上的地位和价值以及它“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点，产生民族自豪感。
教学过程：
第一课时
一、解读课题:
（一）师：在中国上下五千年的历史中，有过许多风云人物，秦始皇就是其中耀眼的一位。
板书：秦（提醒学生注意第六笔是撇，不是横）。
板书：陵 ( 指名读 解释)。
板书：兵马俑（解释“俑” 秦陵中有兵俑还有马俑合称----兵马俑）。
出示课题：齐读。
二、整体感知、理清文章结构：
（一）出示句子：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
指名读：在这句话中有两个词说明了秦陵兵马俑的地位，你能找到他们吗？
理解“誉”和“享誉世界”的意思。
再读句子：句子中的举世无双和享誉世界是不是重复？为什么？
指名读、齐读。
（二）出示句子：秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
指名读。
这句话中与第一句话中的“举世无双”对应的词语是……
指导朗读。
（三）抄写最后一节、交流评价。
（四）过渡：秦陵兵马俑作为陪葬的陶制偶人到底有哪些特点使它具有如此高的地位和价值呢？
用直线划出一句概括地描写了秦陵兵马俑特点的句子。
指名读：概括了秦陵兵马俑哪两个方面的特点？
板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明。
了解过渡句在文中的作用。
（五）理清结构：
引读三句话：按照总分总的结构给课文分段。
小结：按照总分总的结构分段是我们常用的分段方法。
三、学****课文第2节，感受秦陵兵马俑的“规模宏大”。
（一）过渡：那么课文是怎样写出兵马俑规模宏大的特点的呢？
指名读：第二节是围绕哪句话写的？
这样的写法在写作上叫---先概括后具体。
默读第二节：想一想作者在这里用了什么说明方法？（板书：列数据）。
填一填数据。
当数据很大时，作者还采用什么方法作进一步说明的？（作比较）。
作者是从哪两个方面来介绍秦陵兵马俑规模宏大的特点呢？（面积大、数量多）。
合作读。
推荐资料：了解二、三号坑（读一读、了解说明方法）。
（出示“鸟瞰”的图片）领略清零兵马俑的恢宏气势。
（二）小结：课文第二小节运用列数字、作比较的说明方法，从秦陵兵马俑俑坑的面积之大，数量之多这两方面把它规模宏大的特点介绍清楚的。
四、总结：
秦陵兵马俑不仅……而且……下节课，就让我们走得近些，再近些，去聚焦与欣赏那类型众多，个性鲜明的兵马俑。
第二课时
一、过渡导入：
通过上节课的学****我们知道了作者运用了列数据，作比较的说明方法，从面积大、数量多这两个方面，让我们感受到了秦陵兵马俑的规模宏大。这节课，老师要和大家一起走进佣坑，去细细地欣赏那些兵马俑。
二、研读课文，学****方法：
学****分类别的说明方法。
快速阅读课文第4节至第9节，说说作者给我们介绍了哪些兵马俑？
介绍分类别的说明方法及作用。
品读语言，学****材料的详略安排。
出示句子。质疑：老师为什么要把这