文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
化学课堂教学中培养学生自学能力的研究
姓名:鲁海玲
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·化学
指导教师:毕华林
20040426
化学课堂教学中培养学生自学能力的研究摘要导的传统意义上的А!P陆逃跫卵=逃≈系淖匝А!=蘬簂导当今社会信息和技术飞速发展,人只有具备了终身学习的能力才能适应社会的发展,才能满足人的终身发展的需要。学校教育的目的之一就是要帮助学生形成并发展终身学习的能力,而目前的高中教育状况却不能很好地满足学生终生发展的需要,课堂教学中仍存在只重视知识目标的教学而忽视能力目标培养的现象,学习的主体性和主动性很难在教育实践中体现出来。因此,充分发挥教师的主导作用,教会学生学会学习,逐步养成自学能力,成为我们教学研究和课堂教学改革的一个重要课题。自学能力是一个人发展的根本,是实现人的可持续发展的重要能力。在不同时期,人们对学涵义的理解并不相同。在经历了“没有学校教育即没有教师指下的学会学习”这一认识过程之后,自学的涵义更加强调学生的主动参与和自主学习的能力。前,我们所研究的芰Γ侵秆罢咴谝延械闹J都寄艿幕础上,独立地获取、探索和应用新知识的能力,是顺利完成学习任务的必备条件,是由多种能力按一定的结构组合而成的有机整体,它能够产生广泛的迁移。这种自学能力主要包括四个方面:芩忱卦亩裂安牧希懒⒒袢⌒畔⒑痛硇息的能力;诠ば畔ⅲ⒔畔⒂τ玫叫虑榫持腥ィ纬芍J肚ㄒ频哪芰Γ芗笆惫槟珊妥芙崴еJ叮纬珊侠淼闹J督峁沟哪芰Γ能多渠道积累化学知识,养成良好自学习惯的能力。本课题主要侧重于提高学生对信息的获取和加工过程的认知和元认知策略的研究,以及影响自学习惯的情感策略研究,提出了课堂教学中培养学生匝芰的具体策略与方法,主要包括三个方面:傅佳莆兆匝Х椒ǎ
学生的元认知;嘌姆侵橇σ蛩亍T诮萄导信嘌淖匝芰我们强调教师指导和学生自主学习相结合,在教学过程中从课前准备和课堂教学两方面抓起,引导学生学会在学习目标的指导下进行预习,学会如何在目标控制下去获取信息、处理信息和理解信息,学会及时进行知识总结与迁移。我们的教学实验在诸城市实验中学高中一年级的两个平行班进行,其中实验班在课堂教学中采取教师指导、学生自学为主的实验教学法;对照班在课堂教学中采用讲授为主的常规教学法。教学实验结果表明:实验教学法无论在学生的学习成绩方面,还是在学生对学习化学的自我评价方面,都取得很好的教学效果。这一研究结果也证明,在课堂教学中培养学生的自学能力,有利于提高学生的化学学习成绩和化学学习兴趣,有利于培养学生的学习成就感,更有利于养成学生良好的自学习惯。关键词:化学课堂教学自学能力分类号:
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咿林学位论文作者签名:专名硷——ⅲ喝缑挥衅渌枰L乇鹕鞯模纠缚煽或其他教育机构签字日期:Ⅻ睁≯月签字日期:御￥年≯月弩日独创声本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得一的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。导师签字:明
一、课题的缘起第一部分课题的提出丈斫逃G笕巳艘QЩ嵫世纪年代,保罗·朗格朗提出了终身教育的思想,指出入不可能在接受一次正规教育之后就终身受益无穷,而教育应该伴随人的一生。现代的社会,终身教育已经由理念走向操作,当今世界正面临着一场“学习的革命”,激烈的竞争要求人必须不断地学习,不断地充实自己,才能立足于社会,不被社会所淘汰。而现代科学信息技术的发展,极大地丰富了人们获取知识与信息的资源、途径和手段。这些信息可谓鱼龙混杂、良莠不齐,因此如何有效地获得、辨别、评价、选择和使用这些唾手可得的资料和信息,乃是社会各界、尤其是教育工作者必须解决的一个重要问题。这种现实使基础教育及教师面临着新的、严峻的挑战:即在教育教学的全部过程中,学校教育与教师工作的一个极其重要的任务是使学生“学会学习”。所以“学校教育中教会学生学习比传授知识重要,教会学生科学探究的方法和过程比呈现结果更重要”。⋯培养学生的自学能力是学会学习的根本途径。壳案咧谢У慕萄肿戳钊说S目前高中化学教学还没有摆脱升学教育。我们的教学都是在“考试”这根指挥棒下进行的,师生的全部活动都是为应付形形色色的考试而奔忙,课堂教学变成了应试教育的战场,导致学生学习的主体性和主动性无法在教育实践中体现出来。在教学方法上采取填鸭式、满堂灌,教学容量大、速度快,对习题、考题的处理紧紧围绕高考指挥棒转,分量重,题目难;在教学模