文档介绍：议论文三要素
整体感知
朗诵课文, 说说课文叙述话题是什么, 作者见解是怎样 ? 理清作者从多个方面来谈问题。
有些人说中国孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授文章会给我们极大启发。
应有格物致知精神
丁肇中
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年取得科学硕士学位, 1962年取得（物理学）哲学博士学位。
肇（zhào)事格物致知
彷徨(páng huáng) 不知所措　
一帆风顺袖手旁观
掌握字词
请根据“提出问题——分析问题——处理问题” 结构给全文划分层次并归纳意思。
整体感知
第一部分（l段）: 提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？
第二部分（2～12段）: 分析问题。指出传统教育弊病, 叙述“格物致知精神”在科学上关键性。
第三部分: （13）处理问题。强调我们需要培养试验精神意义并对我们这一代提出期望。
自主学****br/>1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？
2、“格物致知” 含义是什么？
3、传统中国教育并不重视真正格物和致知原因是什么？
（阅读第1、2、3、13自然段）
4、为何说当今社会需要真正格物致知精神？
5、丁教授认为《四书》中格物致知真正意义是什么？
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？
应有格物致知精神。
2、“格物致知” 含义是什么？
丁教授引用"格物致知" 意思是从探察物体而得到知识。也就是经过试验得到知识。
3、传统中国教育并不重视真正格物和致知原因是什么？
可能是因为传统教育目并不是寻求新知识, 而是适应一个固定社会制度。
4、为何说当今社会需要真正格物致知精神？
真正格物致知精神不仅在研究学术中不可缺乏, 而且在应付今天世界环境中也是不可少。
5、丁教授认为《四书》中格物致知真正意义是什么？
第一, 寻求真理惟一路径是对事物客观探索; 第二, 探索应该是有想像力、有计划, 不能消极袖手旁观。