《猫》第二课时教学设计 6.doc

文档介绍：本文整理于网络，仅供阅读参考
《猫》第二课时教学设计
【教学目标】
1、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，
培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学****作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地
记叙事物的方法。
3、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的古怪和小猫的可爱 ; 学****作者细心观察， 真实具体
的表达方法。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、布置学生课前认真观察动物。
【教学过程】
一、复****导入
上节课，我们已经初步学****了《猫》这篇课文，回忆一下，
老舍家的猫给你留下了什么样的印象 ?
二、深入交流研讨，品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢 ?请用你喜欢的
方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下
自己的看法。
1、学****大猫性格古怪部分：
本文整理于网络，仅供阅读参考
⑴引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩， 既贪玩又尽职，既胆小又勇猛 ; 以及它高兴时温柔可亲， 不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵学生畅所欲言。
⑶老师非常佩服你们，通过自己的学****就能读懂课文。作
为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧 !
⑷看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜
爱猫了 ! 那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢 ?读给你的同桌听一听吧 !
⑸你们读得真投入， 真是声情并茂 ! 愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗 ?
指名读，师及时表扬。
⑹同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。
( 课后题投影 )
齐读一遍。
师问：作者是怎样把猫的特点写具体的 ?
⑺其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它
的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢 ?
( 喜爱猫，所以把猫人格化。 )
2、学****小猫的可爱部分：
⑴一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，
读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下
面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。
( 课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让
本文整理于网络，仅供阅读参考
人觉得顽皮可爱。 )
⑵小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作
者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢 ?请自由读课文，找出有关的
句子。
⑶老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小
猫写得如此活灵活现， 人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，
还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子， ( 课后题
投影 ) 感受一下，它们表达的情感一样吗 ?
师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花