文档介绍：1 设计教师张慧芳教学版本 P EP Book 6 备注栏执教教师张慧芳课题名称: 教学年级六年级 Unit 1 How Tall Are You? The 1 st Lesson A. Let ’s learn Let ’s play 课型新授课授课时间 40分钟学生分析 1、我们学校六年级的学生从三年级开始接触 PE P 教材,但他们是从一年级就接触英语了,所以他们已具备一定的英语听说基础,良好的英语学********惯,一定的自学能力,较强的接受能力。在学****中他们玩中学,唱中学,画中学,在游戏活动中学,他们积极参与乐于参与课堂学****活动。 2、在学****本课前, 学生已经对形容词 tall , strong , old , young , short 有了一定的认识。教材分析 1、本课时的内容选自 PE P教材U nit On e第一课时, 本单元主要围绕 How tall are you? 这个话题进行学****的。 2、本课时的教学重点是能够听、说、读、写A Let ’s learn 部分五个形容词的比较级形式,并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 3、本课时的教学难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位 cm 的完整形式 centimeter 的发音也是本课时的教学难点。教学目标 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式: taller, stronger, older, younger 和 shorter 。 2、能够用句型“I’m… cm tall. He/ She ’s… cm tall. ”描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“ You ’ re taller than your brother. I’m older than you. ”进行年龄和身高的比较。、能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。 2 教学策略 1、在本课的设计中,借助多媒体课件、实物复****巩固已学过的形容词 tall , strong , old , young , shor t 和有关的句型:How old are you? How tall are you? 2 、本课运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。本课教学从激发学生的兴趣入手, 引导学生由旧知识 tall , strong , old , young , shor t 到新授知识 taller, stronger, older, younger, shorter ,由词到句,循序渐进地达到学****目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践,在活动中开始, 在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,创造性。 3 、利用新旧知识的密切联系,引导学生就自己的年龄、身高运用比较级跟同学作比较。教学过程 up (1) Listen and try to sing <My Pets>( 预计 2分钟) [设计思路:上课前的热身运动,边唱边表演符合小学生的年龄特点,吸引了学生的注意力,稳定了学生的情趣,也活跃了课堂气氛。] ( 2) Free talk: (预计 3分钟) Who ’s your music teacher? What ’s he/she like? (T-P P1-P2) [设计思路::师生对话、生生对话,增强语言学****的兴趣,培养学生开口说英语的能力,也活跃了课堂气氛。] Step2. P review (1) T: How tall are you? How heavy are you? (预计 2分钟) ( 2) Learn “ centimeter ”.(预计 1分钟) ( 3) T: How tall am I? Guess! S: Are you … cm tall? (预计 2分钟) (4)“… is taller than me. ”“I’m taller tha n….”( 预计 2分钟)[设计思路:为新课的学****做好铺垫。] 3 教学过程( 1) Let some e to the blackboard. A is tall. B is taller than is teller than is taller than C. Learn tall — taller. (预计 3分钟) (2) The same way to learn short — shorter. (预计 3分钟) (3) You ' re strong. He ’s stronger than you. (预计 3分钟) Learn strong — stronger. (4) T: How