文档介绍：儿童乐园
教学目标：
1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。
3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。
教学重点：
了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。
教学难点：
理解乘法与加法的联系和区别。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣引入。
1、质疑。
幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法算式。10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今天我们要学****用乘法计算。
2、激趣。
教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。
3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出许多有趣的问题。我们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？
二、探究新知。
幻灯片出示主题情境图。
1、活动一。
展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？”
（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。
（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。
（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8（人）。
（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。）
（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。）
（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。
2 × 4 = 8（人）
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乘数 乘号 乘数 积
（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。
（8）学****乘法算式的读法。（猜读、练读。）
2、活动二。
展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？
（1）学生独立思考,自主探究。
（2）学生在小组内交流各自的想法。
（3）各小组代表向全班同学汇报情况。
（4）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
（5）师生质疑、互动研究。6是从哪来的？（有6节车厢，有6个4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。）
（6）在小组内说说乘法算式中各部分