文档介绍：《听听，秋的声音》教学设计
教材分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容， 把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法， 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。（精品文档请下载）
设计理念
新课程标准指出： 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, ，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。（精品文档请下载）
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗.
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文.
教学流程
一、课前准备
1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音.
2．各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音
师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听.(播放录音)
生：闭上眼睛静静地倾听。
师:你听到了哪些声音， 你觉得这些声音动听吗？师:听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?（再次播放录音)
学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗，你们想听听吗？
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题,要求读得美一点。
[用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学****兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。］
三、读读，秋的声音
1．初读.
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音?
师：你在诗中听到了哪些声音？
生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2．再读。
师:请同学们再读课文，找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？(回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）（精品文档请下载）
生自学后分小组交流.
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？
学生踊跃发言，汇报自学情况。
[ 教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。]
3．选读.
师:找出你喜欢的声音，多读几遍,想想你为什么喜欢？
师:把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？
指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!
生:我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。
生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了
生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……
4．演读
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的