文档介绍：《填数游戏》教学反思
《填数游戏》是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课。
数学家们说数学十分有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体 会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体 验一下其中的乐趣。在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学****兴趣，培养学 生合作意识和主动探索的精神；经历填数游戏活动，让学生掌握填数游戏的基本 方法，正确完成简单的填数游戏；正确理解游戏规则，提高学生分析推理能力； 培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，感受数学在生 活中的应用。
经过了四次的磨课以及最后一次实践教学结束后，我对本节课的教学有很多 感想，收获颇多，感触很深，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较 好，总结出来，为以后教学积累经验。
整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学流程，老师注重 培养学生主动思考，主动探究，并表达自己的思考过程，每个环节不仅有具体的 要求，并有游戏过后的思考，让学生真正走进数学，而不是似懂非懂。通过学生 的交流，突出重点难点的内容，降低了学****难度。这样的设计，符合学生年龄特 点和认知规律，体现了以学生为主体的学****过程，培养了学生的学****能力。
PPT算是本节课较成功的地方，在PPT中的背景比较童趣，插入了熊大、 熊二，光头强的图片，成功地激发了学生的兴趣。
我一直在思索，怎样从开始上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于 兴奋状态呢？于是，刚开始是设计小妖胡巴找爸爸妈妈的故事，但是后面第一次 试上时，发现有些孩子不认识，不能较全面地激发学生的兴趣，第二次是想让学 生帮唐僧找徒弟的小游戏导入，但发现这过程有点牵强，又耗时，最后就改成帮 熊二闯三关救熊大的情境导入，课堂中学生非常感兴趣，还沉浸在帮熊二的氛围 中，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学****氛围，为学****新知识创设良好的情境。
抓住学生的年龄特征，整节课以填数游戏为主线，把教学内容利用故事 的形式串联起来。课中让学生自己填数，合作走迷宫，为学生提供了动手实践、 自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性， 同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实践中运用所学知识，密切联系实际。
每一次的公开课都是一次锻炼，每次结束之后总会收获很多，毕竟我现在还 是一名经验比较少的教师，有很多都是需要我在磨练中慢慢积累经验的。纵观整 节课教学，虽有些许的成功，但更多的其实还是存在着许多的不足，反思整节课, 不足之处体现在：
一节课下来，紧锣密鼓，还是剩了一个小尾巴。为了追求课堂环节的完整, 还是领着孩子们一起走完了数字迷宫。而孩子们还是沉浸在好玩的走迷宫中，部 分学生根本就没理会我。所以我做的最后一个环节根本就是无效的。最关键的原 因是这时已经下课了，已经有孩子坐不住的了。所以，真是觉得自己最后的一笔 是失败的。
整节课我班的孩子表现是相当不错的，不光是坐姿、听课，回答问题也是 相当有水平的。而我虽注意到了这点，给予部分学生及时评价，但一些有创意的 回答，却没有充分的利用起来。比如第一个孩子上来填表格时，虽说先填的数字 和我预设的不太一样。这些有创意的回答本是这节课该出彩的地方，而正是因为 教学机智的匮乏，让我有些乱了阵脚，没有给孩子充分的表达机会