文档介绍：城关二小课时备课卡
课题： 真理诞生于一百个问号之后
设计者： 郭红莲
教材简介
《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文用三个事实论述了只 要善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就 能在现实生活中发现真理。
教学目标.
知识与能力
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
过程与方法
体会作者用具体事例说明道理的写法，并试着运用
情感态度价值观
体会文中科学精神的内涵，受到启发并思考科学精 神对自己的影响。
教学重点
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，
教学难点
学****并试着运用“用具体事例说明道理”的写法。
课时安排
一课时
课前准备-
教师：小黑板
学生：。
第二课时
课时目标
1、 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、 体会作者用具体事例说明道理的写法，并试着运用。
3、 体会文中科学精神的内涵，受到启发并思考科学精神对自己的影响。
教学过程
教学模块
教师活动
学生活动
设计意图
一、复****引入
（复****激
趣）
1、 板书课题，引导学生回忆 本文的观点，总结写法：开门 见山，提出观点，而且以观点 命题，成功地吸引了读者的注 意力。
2、 引导学生讲一个在生活遇 到的，很感兴趣但不知道答案 的“为什么”，并思考自己没 有从中找到真理的原因。
3、 那么，“真理诞生于一百 个问号之后”这句话到底什么 意思呢？寻找真理的道路到 底该如何走呢？这节课让我
1、 读题，回忆课文的观点以及 观点出现的地方。
2、 回想生活中的问号，进行交 流，思考自己没有从中找到真理 的原因。（预设）
*没有继续探索。
*知识能力有限，不会解答。
*没探索出来就放弃了。
*不知道该怎样去寻找答案。
培养学生巩固 知识的能力。
培养学生的思 维能力
二、研读课 文，受到启 示（理解观 点含义，体 会写作方 法）
们一起去探索一下。
1、 文中列举了三个具体事例 来解释、证明这个观点，它们 分别是什么？
2、 引导学生发现这三个事例 在内容和写法上的相同之处。 点拨：
*这些现象用文中的词语来形 容就是一一“司空见惯”。
3、 看来要想找到真理首先要 善于观察，善于思考，可是我 们也观察、思考了，为什么却 没有找到真理呢？从“问题” 到“真理”的道路该如何走 呢？
请你再来读一读这三个具 体事例，看看他们发现现象后 都做了些什么，是怎样一步步 找到真理的。请画出有关的语 句，想一想：你从句子中的哪 些词语发现了他们成功的秘 诀，在下面打上着重号，并在 旁边写下你的想法或感悟。
点拨：这一连串的问题就 叫“追根求源” “打破沙锅问 到底”；这反复的试验与研究 就是不断地解决问题；寻找真 理的道路并不容易，需要锲而 不舍的精神做支撑。
4、 至此，寻找真理的道路你 找到了吗？谁来概括地讲一 讲？
5、 引导学生理解课文第二自 然段，理解”和”各 指什么，这样表达的好处是什 么？
6、 在科学史上，从细小的生 活现象找到真理的事例还有 很多，引导学生举例。思考这 些事例对自己的启示。
指点写法：通过具体的事例让 别人理解并认同自己的观点。
7、 引导学生读课文最后两个 自然段，找到发现真理的前提
1、 默读课文，找到课文列举