文档介绍：第十四课 告别拖拖拉拉
【主题说明】
拖拉是阻碍我们成功的绊脚石，有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。本节课首先通过热身暖心、体验环节，,完成心理辅导任务的愿望就越强烈；然后通过分享、总结环节，让学生充分畅所欲言,让他们找到自己的拖拉症状,如不想开始做作业、学****中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。以便更有的放矢地对自身进行正强化，从而改掉拖拉的坏****惯。（精品文档请下载）
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识到拖拉给学****带来的危害，明确自己在学****的哪些方面存在拖拉现象。
2．情感目标：通过活动使学生感悟时间的珍贵。
3．行为目标：在讨论交流中获得改变自己学****拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。
【教学重点、难点】
重点：明确自己在学****的哪些方面存在拖拉，并认识到拖拉给自己学****带来的危害。
难点：获得改变自己学****拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。
【课前准备】
教师准备：小漏斗一个、红豆一包。为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比较鲜艳的色彩.
学生准备：小剪刀、有刻度的小尺板.
【教学设计】
教 学 设 计
环 节
目 标
过 程
建 议
观察岛
（热身暖心）
引出本课的主要内容，激发学生的学****兴趣。
1。请学生边观察图片边思考：小朋友如此着急的主要原因是什么?在他的身上你是否能找到自己的影子？
2。鼓励学生积极举手发言,讲述自己放学回家后的情景。
,导入本课课题。
本环节用时约5分钟。
活动营
(体验分享）
1。认识学****拖拉的危害2。感悟学****时间的珍贵。
活动一：你学****拖延吗
1。 看教材中提示的几种行为，思考：自己的身上是否有这样的影子？
2。交流讨论：
经常出现这种行为会有什么后果？
活动二：剪彩带
师生共玩“剪彩带”游戏，教师引导
学生依次剪掉已经过的年数、退休后的30年、假期10年、1／3的睡眠时间、1／4的生活琐事、1／5的分心时间,让学生感受真正属于学****的时间太短了,一定要珍惜时间,不能再拖拉了。
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活动三：小实验
1。观察红豆实验演示。（1）拿一粒红豆放在漏斗里；(2)拿一把红豆依次放在漏斗里；（3）。
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刚才的演示对你有什么启发？你想说点什么?
心理引导:引导学生体验时间的珍贵以及拖拉对自己学****的危害性。
1。 活动二教师指导语：你希望自己能活到多大年龄？老师希望大家都能长命百岁。大家手中都有一条彩带,长100厘米，代表我给了每人一百年的时间,我们把长长的一生都融在这条彩带中，通过下面的游戏，来看看长长的一生中真正属于学****和工作的时间到底有多长。
2。 活动三教师指导语：孩子，这个漏斗就代表你——假如你每天都做好一件事，你就会有一粒种子的收获和快乐；如果你想把事情集在一起，一块做,那么你就会一粒种子也收获不到。
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分享屋
（总结提升）
总结提炼出拖延阶段的心理感受,让学生积极克服拖延****惯。
1。引导学生总结不同的拖延阶段，心理有哪些变化。