文档介绍：《平行四边形的面积》
【教学内容】五年级上册第六单元86—88页及相关练****内容。
【教学目标】
1。理解平行四边形的面积计算公式，会用公式计算平行四边形的面积，并能解决生活中的简单实际问题。
2。通过动手操作、实验、观察、验证，经历平行四边形的面积计算公式的推导过程，体会转化等数学思想方法，能够对结论的合理性作出解释.（精品文档请下载）
3。在自主探究与合作交流中体验数学学****的乐趣以及数学的应用价值。
【教学重点】掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。
【教学难点】平行四边形的面积计算公式的推导过程。
【教学准备】课前分组，每组准备不同形状的平行四边形卡片若干张，剪刀，笔，尺子，多媒体课件等.
【教学过程】
一、复****引入
?你会计算它们的面积吗？
预设：长方形,正方形，平行四边形,梯形，三角形,圆形……会计算长方形和正方形的面积.
2。复****长方形与正方形面积计算公式。
。为创建文明城市，美化我们的生活环境，某社区准备要修建两个大花坛(出示教材第87页情境图）。这两个花坛分别是什么形状的？（一个长方形，一个平行四边形。)（精品文档请下载）
：你觉得哪一个花坛大一些？多数学生认为不容易猜测,极少数同学猜长方形或平行四边形的花坛大。通过猜测，引导学生总结出：要想比较哪个花坛大,需要计算它们的面积。（精品文档请下载）
5．揭示课题：今天我们就来学****和研究平行四边形的面积的计算。(板书课题:平行四边形的面积)
二、自主探究,推导公式。
（作业纸）。
课件出示：一个平行四边形，测量所需数据，尝试计算平行四边形的面积.
汇报交流.
预设一：邻边相乘。平行四边形一拉，就变成了长方形，长方形的面积长乘宽,所以推测平行四边形面积就是邻边相乘。
预设二:底乘高,把平行四边形左边多出的三角形剪下来补到右边，平行四边形就是长方形，长即底,宽即高,所以猜测平行四边形的面积等于底乘高。（精品文档请下载）
小结：值得肯定的是同学们都想到了把平行四边形转化成学过的长方形，一个是拉一拉,一个是补一补,得出不同的两种结果，到底哪种是对的呢？就用以前的老办法数方格进行验证。（精品文档请下载）
数方格，求面积。
（1）明确活动要求。
学生拿出作业纸2，在方格纸中数一数它的面积是多少?注意：不满一格的按半格计算。
学生汇报。
预设一：先数整格共20个,再数半格8个，共24个整格，面积是24平方厘米。
预设二:通过以前的平移方法转化成长方形，一行有6格，共4行，计算是24平方厘米。
小结。通过平移后,你发现什么?师课件演示平移前后。通过平移转化成我们学过的长方形，虽然图形变了，，邻边相乘面积是30平方厘米是错误的，用底乘高得出平行四边形面积计算正确.（精品文档请下载）
操作思考，推导公式。
过渡：其他物体不能数方格怎么办?看来我们还要进一步研究。同学们把平行四边形转化成学过的长方形来计算面积，它们之间到底有怎样的联系呢？真的可以用底乘高来计算面积吗？请同学们用手中平行四边形进一步证明?（精品文档请下载）
（1）明确活动要求：
课件出示要求：（4人一小组。）